复习作文有什么好方法 五年级期末下册必考作文
如何进行有效的作文复习？中考总复习，初三学生需要怎么样掌握快速作文的方法呢？初三学生的语文复习，需要怎么样掌握快速作文的方法呢？怎么才能又快又好的背一篇作文？如何把好中考作文复习？期末临近，五年级怎样复习作文？
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议论文如何高效复习
如何进行有效的作文复习
作为每一个语文老师都深深地知道，作文教学是重点，也是难点。它更是语文取得好成绩的关键，那么面对时间短、类型多的这种情况。如何让学生在考试中作文取得高分，我认为作文复习必须要讲究好的方法。现根据我多年的复习经验，我总结出以下三点：
第一，让学生熟悉各种体裁，对于每一种作文的体裁，教师都要形成自己的模式。比如写人的文章，主要抓住人物的特点来写，然后以事来体现人物特点，最后运用人物的描写把事情写具体写生动，结尾点明中心。对于学生遗忘要重点指导。比如写景文 ，写的时候要把握住“观景物、抓特点、有顺序、抒感情、”这四点。
第二，“习作五步法”1、审题。在审题主要抓好“三审”：一是审“题眼”，即题目中的关键词语。找到了题眼，就是找到了写作的重点或中心。比如“我最难忘的一位同学”，那“最难忘”就是题眼，作文中要写的一位同学，必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘。二是审“题限”，即题目或材料限制的写作范围。比如写“成长中的一件事” ，“题限”即明确了作文的题材是写事的，而且是一件。三是审体裁，明确写什么文。且不可乱写。2、确定中心。告诉学生可以从多角度确定文章的中心。比如：写人的文章，人物的思想品质精神就是中心，写事的文章，从这件事情中明白一个什么道理就是中心。写景文章，对生活、对大自然、对家乡、对祖国大好河山的热爱，这些就是中心。3、选材。告诉学生应围绕中心来选材，与中心关系密切的要详细写；与中心关联不太密切的要略写；与中心无关联的不写。做到详略得当，中心突出。4、结构。要求学会布局谋篇，搭好空架。按照一定的顺序来写，做到有言之有序，把文章写具体、写生动。5、修改习作。写完后，教师要有针对性地指导，讲解，帮助学生解决困难，促进学生作文水平提高，确保复习效果。
第三，对每一类型的作文多写，多练，形成能力。从口头到笔头，真正的有效的落实。
总之，只要在作文复习中讲究科学有效的方法，我深信，学生的作文一定会在考试中花开果艳。
如何准备中考作文训练
中考作文是有一定时间的限制。完成作文的速度太慢肯定是不行的，因此在作文训练中，不仅要写得好，还要写得快，可这正是很多初三学生较难适应的。
快速作文法的速度目标是“40分钟600字”，要求初三学生在40分钟的时间内完成600字左右的作文，并能做到思想健康，中心突出，内容具体，条理清楚，语言通顺，卷面整洁，错别字少。
一、限时训练
限时法实际是把拖沓松散的写作习惯改为快节奏的作文训练。写作文，严格限定时间，按照题目的要求，提炼出想要表达的观点或态度，明确文章的中心，围绕这个中心，确定文体，设计结构，组织材料，穿针引线，遣词造句，汇聚成文。
二、独立思考
初三学生完全独立完成作文，掌握写作规律和方法，去掉了依赖思想，完全是自己动脑筋独立作文。在正确理解题意的基础上，彻底弄清楚题目的要求，反复咀嚼、思考题目的内涵，结合自己的生活，明确想要表达的观点或态度。
三、学会修改
初三学生自己学会修改。每次做完作文，明确写什么和怎样写，然后再修改作文。基本的审题、拟题要点， 如首段要简洁点题， 尾段要照应题目， 选材要新颖独特， 事例要真实、有说服力。还要注意其他要素，语句是否流畅、简洁、优美， 结构是否清晰， 修辞手法是否运用恰当， 以及基本的描写方法和表达方式是否恰当等。自己的文章自己读， 最有深情和感染力。凭着对语言的敏锐度， 完成基础的语句通顺， 错别字修改， 文字表达准确到位等有效性修改，再用正确的修改符号修改好自己的作文。
四、勤于练习
快速作文训练具有很强的计划性和明确的目的性，整个训练分步实施，使其分项达标。一达标即转入下一步，环环紧扣，高速运转。这样初三学生作文时的时间观念就强，节奏就快，效率就高。要想拥有较好的作文能力，多写多练，就自然免不了了。其实，写得越久，越多，越考验的是积累和基础。在写作的过程中，防止思路走偏或者被耽误时间的最好手段，就是列出的提纲，一段段往里面输入内容。这样，就算是有时候觉得写得空洞，说的不够清楚，也没有关系，关键是先将整体弄完，这样以来，就会让写作变得顺利和高效很多。
快速写好作文是需要下一番苦功夫的，是需要扎实的写作基础，丰富的大脑活力，细致的观察能力，勤奋的精神。
如何做好复习作文初中
初三学生要是不会写作文，那么一定会影响中考的总成绩。初三学生写不好作文的原因有哪些呢？该怎么训练呢？有哪些快速的提升作文能力的方法呢？
一、初三学生作文写不好的原因
不会审题立意！没有素材积累！语言能力较差！不懂写作手法！不会文章架构！
二、明确快速作文的目标
初三学生在40分钟的时间内完成600字左右的作文，并能做到思想健康，中心突出，内容具体，条理清楚，语言通顺，卷面整洁，错别字少。
三、初三学生快速提升作文能力的方法
1.我手写我心
初三学生对待作文，可以怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写！大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，可以忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，多采用描述性语言。
2.模仿中创新
初三学生需要善于在模仿中学习，刚开始的优秀作文临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，只要坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。
初三学生需要学会把自己的观察思考整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了。初三学生需要知道，善于思考可以带动对生活的构思和表达。初三学生的作文需要在正确理解题意的基础上，彻底弄清楚题目的要求，反复咀嚼、思考题目的内涵，结合自己的生活，明确想要表达的观点或态度。
3.学会限时训练
初三学生需要把拖沓松散的写作习惯改为快节奏的作文训练。写作文时，需要严格限定时间，按照题目的要求，提炼出想要表达的观点或态度，明确文章的中心。首段要简洁点题， 尾段要照应题目， 选材要新颖独特， 事例要真实、有说服力。语句要流畅、简洁、优美， 结构要清晰明了， 修辞手法要运用恰当。
4.学会勤于动笔
快速作文训练具有很强的计划性和明确的目的性。初三学生作文时的时间观念要强，节奏要快，效率要高。初三学生要想拥有较好的作文能力，进行多写多练，就自然免不了了。在写作的过程中，需要列出的提纲，先将作文整体建构建立好，就会让写作变得顺利和高效很多。
初三学生多写，把生活中的点点滴滴记录下来，就能锻炼出良好的表达能力。把玩的、读的、想的，如实地记下来，加以真情的抒发，就会是好作文，就可以掌握快速作文的窍门！
背一篇作文的快速技巧
1.死记硬背法(基础方法)
靠自己的记忆力硬生生的去记忆作文，这种最原始的方法是最简单的方法，同时也是最笨的方法，如果没有合适的方法，大部分同学就只能依靠这样子的死记硬背。
2.点线面法(背诵逻辑)
点是单词，线是句子，面是文章。
首先要把所有不会的单词查清楚，一些重要的句型词组搞清楚，其次要搞懂整篇的中文意思，几遍预览之后做到心中有数，然后通过线与线之间的关联来进行文章的串联。
比如可以选择背一句话，做到能默写或者顺利背诵，然后进行下一句的记忆背诵，再将两句串联同时跟中文意思做联系加深记忆，然后第三句、第四句继续下去，最终完成由点到线到面的完整记忆。
3.偷看法(高效瞬时记忆)
其实就是锻炼自己的瞬时记忆能力。
举个例子，在记忆的过程中，让自己处在一个类似于考场的环境中，假装自己是在“偷看”小抄，在记忆文章之后，“偷看”一下作文的句子，或许这样的方法会适合某一些同学。
老师绝对不允许同学们在真正的任何一场考试中进行作弊!
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4.完整记忆零散复习法(反复巩固)
有的同学不适合用零散的时间去把作文分块化背诵，那就自己调整时间，选择一个完整的30分钟-1小时的时间来进行作文的完整背诵，然后平时可以利用零散的时间去背诵巩固，毕竟巩固要比背诵快，有条件的话可以选择随手默写下来，要比单纯的背诵要强。
5.录音视频模仿法(多种模式刺激记忆神经)
有的老师会将自己的预测作文或者模板作文做相应的录音或者课程，可以通过模仿语音或者视频的方式加深记忆，同时也能练到听力和口语。
6.融会贯通(组合模板)
在背诵一定数量的作文之后，同学们要开始做模板的积累，学有余力的同学甚至可以利用往年真题话题和预测内容做练手，自己尝试写文章。
只有真正落笔才能找到问题，才能加深记忆，把老师教授的知识变成自己的。
中考冲刺阶段如何复习作文
作文首先看的就是字体，就算你写的多么妙笔生花，没有端正的字体，肯定会减分不少。针对中考作文，先查阅往年的作文题目，再多关心一下最近的时政新闻，平时多积累素材，多联系，到考试时就可以轻松考一个高分。
最后就是龙头凤尾，开端写的好可以给阅卷老师一个好印象，结尾写的漂亮，也和题目又呼应，对中心思想的提炼，不得高分都难。
五年级期末下册必考作文
1、审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
（1）分析法：
先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法：
根据所给题目，自已拟几个相似题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法：
先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？
另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 2、确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法:
第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3、选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
（1） 中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（2） 详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（3）选材平淡，不典型。
因此，要注意两点：
第一、 要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4、组织材料
材料的组织包括两项内容：
一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。
要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情发展的先后顺序安排材料。
（2）按时间的推移安排材料。
（3）按空间顺序安排材料。
（4）按事物几个方面安排材料。
（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
5、编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。
一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如： 作文题目：有趣的蜗牛比赛
中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。 材料安排：
（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）
（4） 比赛结果。（略）
（5）结尾。（略）
6、开头与结尾
常见的开头方法有：
（1）开门见山，直截了当。
（2） 说明情况，交代背景。
（3） 描写环境，渲染气氛。
（4） 提出问题，引人入胜。
（5）巧讲故事，引人注意。
（6） 先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：
（1）事情完整，自然结尾。 （2）总结主题，抒发感受。
（3）照应开头，留有余味。 （4）含蓄结尾，引人入胜。
7、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。 上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
8、修改作文
修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
