什么是教育原理 教育学原理教育的目的是什么
什么是教育科学原理？教育学原理的概念是什么？教育学原理，教育学原理和教育原理有什么区别？教育原理、教育学原理、教育学各自的研究对象是什么？教育的基础知识和基本原理。
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教育学原理教育的目的是什么
教育学原理学科下设三个研究方向：教育基本理论、教育科学研究法、成人教育学。 教育基本理论方向着重研究教育的本质与历史发展，教育的价值与职能，教育与政治、经济、科技、文化、人口等的相互关系，教育目的、教学原理、德育原理，以及教育研究方法等。 教育科学研究法方向，在研究教育基本理论的基础上，着重研究教育问题的测量、教育实验的设计与实施、教育工作的评价、教育问题的统计分析，以及教育研究方法论等。 成人教育学方向，在研究教育原理、教学原理、德育原理的基础上，着重研究中外成人教育和终身教育的理论，研究成人教育的历史与发展的趋势，研究成人学习心理和成人教育的管理等
教育学的产生及发展
教育学的基本原理
1、人脑发育良性刺激
在每个人的生长发育、成长过程中，人的大脑的发育伴随人的一生。如果遭遇了不良的外界刺激和意外伤害之后，人的大脑有可能停止发育。比如：颅内出血、脑外伤、心理恶性刺激、意外惊吓、长时期麻醉昏厥状态、与世隔绝等。“狼孩”就是一个非常典型的实例。
2、人脑生长发育普遍性
正常的生育和生存生活条件下，每个人从零岁开始，一直持续到个体的脑死亡，人脑的生长和发育的新陈代谢速度是不同的！不同的年龄段，表现为不同的生长发育规律！比如：青少年的记忆力很好，中年人的理解能力很强，而老年人的洞察力很有特点。
3、人脑的发育水平的个体绝对差异性
由于每个人的家庭环境、社会环境、独处环境等不可能完全相同，所以决定了每个人的自身的脑发育水平和可以达到的自我教育和外部教育境界，肯定是有所区别的，有所差异的，某些时候，这种差异惊人。
4、个人的教育信息来源差异
进入信息文明之后，我们可以理解，每个人获取的教育信息量绝对无法相同，即使是同一个班级的双胞胎，也是如此，这很容易理解。
5、其他
教育学原理主要学什么
教育学原理，原称教育基本理论，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。
无量寿佛，佛说苦海无涯回头是岸!
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教育学原理对教育的认识
教育学作为一门总体课程，它既包括教育理论课程，又包括教育实践课程，而且还表现为一种教育行动课程，亦称教师教育行为课程。教育学原理作为一门学科，而教育原理只是一门课程。
教育学是研究什么揭示什么的科学
1，教育原理研究的对象是教育现象和教育规律。教育学原理研究的对象是基本的教育问题。教育学研究的对象是普通中小学教育。
2，教育学原理是一级学科，教育学是教育学原理下面的二级学科教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
教育原理，原称"教育基本理论"，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。
教育学的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。
教育本质的十大原理
这里所说教育没有独立性是指没有完全的独立性。教育本身是社会大系统中的一个组成部分，它的发生发展受到社会其他因素的制约，特别是受到社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术水平和文化背景、文化传统的影响。政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，但教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容。教育为政治经济培养所需的人才，促进民主化的进程，影响舆论。生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力水平相适应的要求。生产力水平决定教育的规模和速度，制约着教育结构的产生，制约着教育的内容和手段。教育通过提高生产科学技术、再生产劳动力，推动经济的发展。从广义上讲，教育也是文化的一部分，它受到文化中其他因素的影响，同时它也对整个文化起着保存、传承、改造和创新的作用。所以，教育没有完全的独立性。但是，我们不能抹杀教育的相对独立性，教育具有自己独特的规律，并对上述因素的发展产生反作用，这就是教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术功能。
3．这种说法是错误的。
教育目的是指人们在进行教育活动之前，在头脑中预先存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格。教育目的是教育活动的出发点和归宿，它对教育任务的确定、教育制度的建立、教育内容的选择以及全部教育活动过程的组织都起着指导作用。
