病理学课本怎么看 病理生理学跟生理学的区别

想知道本科医学检验的教材都有那些相关教材，都是那个出版社，第几版的教材，上病理实验课时，如何看病理学的切片？医学专业考研前辈进~西综复习时，看课本具体怎么看？病理生理学怎么学比较好？生理学，和病理学比较好的教材有哪些，怎么学，怎么使用这些书？这些书怎么看，怎么用？

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• 想知道本科医学检验的教材都有那些相关教材，都是那个出版社，第几版的教材？
• 上病理实验课时，如何看病理学的切片？
• 2022临床考研西综考试难吗
• 病理生理学怎么学比较好
• 病理生理学跟生理学的区别
• 怎么学，怎么使用这些书？这些书怎么看，怎么用

想知道本科医学检验的教材都有那些相关教材，都是那个出版社，第几版的教材？

专业课的话：《临床检验基础》、《临床血液学与检验》、《临床免疫学与检验》、《临床微生物学与检验》、《临床生物化学与检验》。都是人民卫生出版社出版的。属于第4版。好像还有其他版的。反正我手上的是第4版的，应该也是最新的版本。

上病理实验课时，如何看病理学的切片？

不太清楚你想问什么，说的大条一点就是，先拿肉眼看切片，组织密度颜色一致度一类一类的，然后用低倍镜看看整体，判断一下是什么组织，什么病变，有没有包膜，和病变的大致性质一类的，然后在换高倍。我的病理老师说，he染色下有一个很泛泛的判断良性恶性的办法，就是裸眼先扫一下，看看它是偏红还是偏蓝，颜色越深越有可能是恶性——不过吧，我觉得有点教条，我对此持保留意见。

我猜你可能是想问病理实验课应该怎样去上。很简单，有备无患——你最好搞搞清楚这节课我要看哪些东西，哪些组织哪些病变，知道你要在切片上找些什么东西什么特征，通常这些要点书上都有，提前做好功课就是了。如果总是想着先看，看完了再做功课，很有可能你看切片的时候需要注意的那些特点都被错过了，回来看书就很难记忆深刻

2022临床考研西综考试难吗

病理生理学怎么学比较好

　　病理生理学 其实是最难的。

　　要有生理学的理论，然后结合临床诊断学表现，进行分析，在分析的过程中，应用病理学知识。

　　1、转变思维方式，学会辨证地推理 病理生理学是一门关注疾病发生发展变化机制的学科，与同学们已经学过的课程如人体解剖学、组织胚胎学和病理学这些以形态学为基础的课程不同，病理生理学的理论主要来自临床观察、实验研究和流行病学的调查等，揭示的是人体疾病中隐藏的规律，有些理论是看不见、摸不着的，需要大家遵循一定的规律去推断并记忆。所以同学们要改变死记硬背的学习方法，用辨证、变化、发展和联系的观念和抽象思维的方法去学习。

　　2、浏览全书目录和内容，听好开课动员和第一次课 由于同学们的学习任务很重，可能有的人拿到课本以后没有时间看一看就开始了课程的学习。我认为在上课前对全书的内容（将要学习的内容）要有一个大概的了解，知道要学什么。课程的开课动员或第一课也是非常重要的，这次课一般由我们教研室最资深的教授负责，例如赵克森教授，这十几年来大部分的病理生理学第一堂课都是由他负责的。通过深入浅出的引导，结合多年教学和科研的体会，老师会把病理生理学的概念、重要性和地位、以及全书的概况介绍给大家，在某种意义上，课程的精华就体现在第一节课上。不过，由于同学们在这个时候还没有入门，听了以后只会一知半解。因此，记住自己的问题，在课程的学习过程中体会和寻找答案就非常重要。

　　3、应特别重视基本病理生理学的内容 基本病理生理学讲述疾病过程中共同的病理生理变化，如水、电解质和酸碱平衡紊乱、缺氧、发热、休克、缺血-再灌流损伤、信号转导机制与疾病的关系等，这些病理过程和原理几乎涉及所有疾病的发病机制；课程后半部分的系统病理生理学内容的知识基础就是基本病理生理学。例如，学习后面的“心力衰竭”时会讲述心性水肿发生的机制和临床表现，这时就应该复习和运用前面课程“水、电解质代谢紊乱”中学习的“水肿”发生机制的知识，分析心力衰竭时出现心性水肿的原理，这样既复习了已学的内容，又把它运用到解决问题的过程中，新的内容也因此变得容易记忆，起到事半功倍的作用。这样的例子在病理生理学的学习过程中可以举出很多，同学们在学习过程中要注意体会。基本病理生理学的知识在将来的临床实践中非常重要，而对于非临床医学专业的同学来说，由于临床课程的课时相对更少，这些知识更是理解疾病发病的原因机制的重要课程。

　　4、抓住关键章节，提纲挈领，融会贯通 病理生理学的课程每一章节都很重要，但还是有一些章节起到关键的作用。例如，“缺氧”的章节似乎很简单，但是知识点很丰富，对后面章节的学习有很重要的提纲作用。缺氧的分型有四种：乏氧性、血液性、循环性和组织性缺氧，同学们不要学习后背熟就算学好了，学到后面的内容时要知道“休克”、“心力衰竭”引起的缺氧属于循环性缺氧，而“呼吸衰竭”引起的属于乏氧性缺氧；在学习这些病理过程的代偿机制时，原理与前面讲述的缺氧时机体的功能、代谢改变是基本一致的，这个时候如果能够举一反三地运用已学的理论，就会使学习变得简单和容易了。“应激”也是一个简单的章节，由于其涉及的是机体对应激原的非特异性反应，所以许多急性的病理过程如“休克”、 “心力衰竭”和“呼吸衰竭”等的机体代偿和反应与“应激”时机体的反应也是基本一致的。如果能够结合起来学习，可以融会贯通，把复杂的问题简单化，便于学习和记忆。如果大家把这些章节的类似内容都当成新的知识点，就会觉得内容繁乱，错综复杂，难以记忆了。

　　5、分解重要的知识点，类似内容要建立框架，填充内容，有助于记忆 有很多知识点貌似没有关联，都是大段的文字描述，如果死记硬背肯定会令学习负担加重。如何在其中找出规律，便于学习呢？我们举个例子说明一下。课程学习过程中会涉及许多内生致热源、细胞因子、体液因子和激素等，它们都是病理反应过程中的重要物质，知识点都很关键。如果对每个物质都单独地学习和记忆会很困难。对这些物质，同学们可以建立一个知识框架，如不管哪一种因子或激素，我们都要掌握它们的中英文名称以及缩写、组织和细胞来源、刺激其分泌或合成的因素（或者是调节因素）、以及最重要的生物学效应等。学习任何一种物质，都把其内容分别套在这个框架里，知识点就变得有条理。又例如，学习肝性脑病时，其发生机制有好几种学说，涉及到由于肝脏解毒和清除能力下降导致不同毒物的堆积等，内容也很多。我们给它们建立一个知识框架，对每一种学说，都回答三个问题，第一是“这种毒物是什么”，第二是“这种毒物为什么在肝功能衰竭时会增多”，第三是“这种毒物增多后如何影响中枢神经系统的功能并导致昏迷”。给结构类似的知识点建立框架，填充内容，进行分类学习和记忆，也不失为一种把复杂问题简单化的方法。

　　6、掌握不同章节之间的关系，体会课程内容的有机联系，学会整体地理解课程内容 前面已经陆续介绍了一些章节间的联系，在此再举一个例子。“休克”是一个关联性很强并具有承前启后作用的重要章节。“休克”引起的循环衰竭可以导致循环性“缺氧”，休克Ⅰ期的代偿性变化与“缺氧”和“应激”时的改变基本一致，其中缓慢自身输液的发生又与“水肿”发生的原理相对应，休克时缺血、淤血的后果导致细胞能量代谢障碍，加上肾功能的低下可以导致“酸碱平衡紊乱”和“高钾血症”等

病理生理学跟生理学的区别

生理学：physiology Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology讲的详细有逻辑！ （国内可以参考）：人卫版八年制的生理学，常用教材

病理学： pathology Rapid Review Pathology 用来复习挺好，而且这本书还包括病理生理学的内容 ；Robbins Basic Pathology 翻译版为《病理学（第8版）（英文改编版）》非常权威，内容详尽，不过中文版的内容有改动，建议阅读原版参照中文版的翻译。

国内的话 ：病理学的可以用人卫版教材，体系合理，较为常用。

怎么学，怎么使用这些书？这些书怎么看，怎么用

先从基础医学学起，学习顺序：解剖学、生理学、生物化学、医学化学、医学生物学、免疫学基础与病原生物学、病理学、诊断学基础，然后再学临床学科，如内科学、儿科学、外科学、传染病学、五官科学、预防医学。理论书本学完后，去医院各科室轮流实习。