教育学学到什么时候 教育学是怎样一门学科

教育学考研具体方向内容是什么时候学啊？在准备初试的时候已经都学到了吗？教育学是什么？教育学作为一门独立学科形成于什么时期？教育学的发展经历了哪些阶段？各阶段有哪些特点，教育学的发展经历了哪些阶段各阶段有哪些特点，2020年9月份教资考过了教育学，能保留到什么时候？

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• 教育学考研的报考方向
• 教育学是怎样一门学科
• 教育学有哪几个流派
• 教育学发展的三个历史阶段
• 教育学发展的三个时期
• 省份不同报考教资有区别吗

教育学考研的报考方向

你好楼主，我也是考研过来的战友。其实考研并没有这么恐怖，大一大二不需要准备，只需要把平时的课程学好就可以了，英语专业课没事就看点，其他时间可以好好享受一下时光，如果有认识的师姐师哥可以问问他们都是考什么专业什么学校比较好，因为研究生专业就划分的比较详细了，我是学文科教育的，呵呵，不知道你是文科还是理工科的，只能提供下参考。

等到了大三就是经常在网上看看学校排名、专业排名再根据自己的兴趣和实力选择报哪个学校，一般来说北京和南方的学校著名高校都很重视英语。整个大三要比大一大二紧张些，英语专业课政治都开始系统的看一下，重点在于理解，这样大四上学期学习起来容易些。这段时间还是可以稍微放松下的，大三下学期慢慢紧张起来，英语政治专业课每天都要看一段时间，一定要安排好时间（切记），英语要多做题多总结。

等到了大四上学期就是你冲刺的时候了，一定要加把劲。首先十一左右要报学校报专业，根据以前获得情报报个专业。剩下的时间就好好学习吧，看书，做真题，模拟题等等，基本上每天都是在教室中度过的。因为比较紧张，一定要调节好自己的情绪，还要注意自己的身体，适当锻炼一下。就等到一月份好好地参加考试。

过了年刚开学那段时间就知道成绩了，根据成绩如果能参加复试，就好好联系一下那个学校，有认识的师姐让师姐帮帮忙，不认识的也要打个电话询问下老师，这样能在复试的时候留个印象。如果可能不够你报的学校那个成绩，就赶紧在网上找调剂的学校，尽快联系那些学校，一定要经常打电话，有的调剂的学校也是公费的，就看联系的哪个了。

写了这么多，其实最关键的就是坚持和毅力。因为很多都坚持不到最后，就看谁笑到最后了，谁就是胜利者。特别是在大四上学期一定要坚持，找几个好友一起学习，一起吃饭等等，可以很好的缓解压力。最后祝你好运，现在好好享受下时光，但到了该奋斗的时候一定要坚持到底！毕竟机遇只属于有准备的人。

教育学是怎样一门学科

教育学是以教育现象、教育问题为研究对 象，归纳总结人类教育活动的科学理论与 实践，探索解决教育活动产生、发展过程 中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般 教育规律的一门社会科学。教育是一种广 泛存在于人类社会生活中、有目的培养人 才的活动，教育学的研究具有客观性、必 然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性 、科学性。 教育学在本科院校里面就是一个专业 称 为教育学专业，本专业授课因院校不同而 不同，一般开设有：德育原理、教育哲学 、班主任工作、教育心理学、教育学原理 等等 教育学在研究生阶段分支很多，也就是如 果你的本科学习的是教育学考研的方向可 以有：学前教育，特殊教育，教育学原理

教育学有哪几个流派

教育学作为一门独立学科形成于19世纪末，英语国家的人们先后用“education” 和“pedagogy”命名教育学，代表着教育学成为一门独立学科。

教育学独立的标志主要有：

1、研究对象方面，教育问题成为一个专门的研究领域。

2、使用的概念和范畴方面，形成了专门反映教育本质和规律的教育概念、范畴以及概念和范畴的体系。

3、研究方法方面，有了“科学的”研究方法。

4、研究结果方面，出现了一些专门的、系统的教育学著作。

5、组织机构方面，出现了专门的教育研究机构。

6、标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此，教育学的独立是一个历史过程，而非在一个瞬间完成。

扩展资料：

教育学研究对象

关于教育学的研究对象，有各种各样的观点，有人认为是“教育现象”，有人认为是“教育事实”，有人认为是“教育规律”，有人认为是上述三者中的两项或三项，还有人笼统地认为是“教育”或“人”。这些观点大多模糊不清，似是而非。

教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。

教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题。

参考资料来源：百度百科-教育学

教育学发展的三个历史阶段

第一阶段：学科萌芽阶段，主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。

　　第二阶段：学科初步形成阶段，主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。

　　第三阶段：学科发展阶段.教育学在整体和局部，上都向着科学化方向发展。

　　第四阶段：学科现代化阶段.随着社会的进步，生产的现代化,科学技术的现代化，促使教育学向现代化方向发展。

教育学发展的三个时期

一、 孕育阶段 在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。 1.中：贾谊的《新书》、《大戴礼》与《礼记》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》、《小学》 重视胎教；重视儿童出生后的家庭教育、早期教育，从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识。 2.外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》 （1）柏拉图是在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题； （2）柏拉图提出从学前期起，由国家对男女儿童进行公共教育； （3）柏拉图重视学前期的教育； 二、 萌芽阶段 十六世纪后，在一些教育论著中，包括有对学前教育的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。 1.教育家及论著 （1） 捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》 三．初创阶段 从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来 四.发展阶段： 十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上筏筏摧禾诋鼓搓态掸卡都得到迅速发展。 美国教育家杜威《我的教育信条》【摘要】

学前教育理论的发展经历了哪些阶段？各阶段的特点是什么？【提问】

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一、 孕育阶段 在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。 1.中：贾谊的《新书》、《大戴礼》与《礼记》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》、《小学》 重视胎教；重视儿童出生后的家庭教育、早期教育，从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识。 2.外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》 （1）柏拉图是在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题； （2）柏拉图提出从学前期起，由国家对男女儿童进行公共教育； （3）柏拉图重视学前期的教育； 二、 萌芽阶段 十六世纪后，在一些教育论著中，包括有对学前教育的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。 1.教育家及论著 （1） 捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》 三．初创阶段 从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来 四.发展阶段： 十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上筏筏摧禾诋鼓搓态掸卡都得到迅速发展。 美国教育家杜威《我的教育信条》【回答】

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省份不同报考教资有区别吗