流体智力是什么意思 学习能力和年龄的关系
获得语言，数学知识的能力叫晶体能力 什么意思啊？流体智力，什么是“流体智力”和“晶体智力”？有哪些例子？有哪些能力是年龄越小越容易学习的，智商124是什么水平？聪明和智力的两者意思。
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数学英语都不好能学心理学吗
晶体智力（crystallized intelligence），简称为gC，是心理测量学的一个术语，是构成一般智力（general intelligence）的因素之一，与流体智力（fluid intelligence，简称为gF）相对。
晶体智力和流体智力的概念最初于1971年由美国心理学家雷蒙德·卡特尔（Raymond Cattell）加以区分。晶体智力是指应用先前已获得的知识经验的能力；反之，流体智力是指在混乱状态中发现意义（新知识）、解决新问题的能力。
晶体智力在大半个成年期持续逐渐稳定地增长，直到60岁以后才开始下降；流体智力则在成年初期达到峰值，随后逐渐下降（如反应时间（reaction time））。
简单点说，晶体智力是经验的应用能力。流体智力更多的则表现在重建新的思维，在程序性学习方面表现尤为突出，这是两种不同的思维方法。
关于流体和晶体的称呼，除了翻译问题，可能流体智力更多的与思维的创造的流畅性、变通性、独特性相关，与之相对的便是晶体智力的恒常性。包括将其解释为“格式”，而流体智力便是内省的过程，晶体智力则是格式的存在模式，都是可以接受的。
我自己的一些看法，不尽其详。
流体智力包括哪些能力
液态智力可以理解为天生的智力！
其定义就决定了其性质，就没平常人所说的锻炼提高，因为锻炼提高的都属于晶态智力！
而天生遗传的智力现在认为是遗传智力范围，并非定值，在范围内可通过锻炼调整！
PS：智力的组成和分类一直是有反对意见的！
液态智力与晶态智力发展图
流体智力（Fluid Intelligence）是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。流体智力是与晶体智力相对应的概念，流体智力随年龄的老化而减退。
晶体智力是指在实践中以习得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等，与流体智力相对应。
举例：
1、流体智力是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。
2、晶体智力：通过掌握社会文化经验而获得的智力。如词汇概念，言语理解，常识等记忆储存信息为能力，一直保持相对稳定。而流体智力呈缓慢下降的趋势。
扩展资料：
一、理论基础
晶体智力受后天的经验影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力，这些能力不随年龄的增长而减退，只是某些技能在新的社会条件下变得无用了。
流体智力指基本心理过程的能力，它随年龄的衰老而减退。晶体能力在人的一生中一直在发展，它与教育、文化有关，并不因年龄增长而降低，只是到25岁以后，发展的速度渐趋平缓。
二、流体智力
流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。 流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。
流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。 流体智力的特征是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。
参考资料来源：百度百科－流体智力
参考资料来源：百度百科－晶体智力
学习能力和年龄的关系
有三个能力基本上可以确定是只要能够在婴儿早期有所展现并被测量，在人的一生发展角度上来看基本上是年龄越小就越强的。这三个能力很细碎，但是对个体发展来说，它们都是至关重要的。遗觉象的感知能力。这是艾宾浩斯的徒弟埃里克·杨施的主要研究内容，也是二十世纪初期最为心理学界重视的心理现象之一。啥叫遗觉象呢？例如有些人看了一张画片后，眼睛移动到纯色的墙壁上，会在墙上看到同样的画像，有时关于这种画像的影像鲜明得同画片相似。后来发现，这种遗觉影像是主观的，随年龄的不同而异。8%的儿童能看到遗觉象，但是绝大多数人上在成年前这种能力就逐渐消退直至消失了。记忆恢复能力。这个能力并不是字面上直观表达的意思。它指学习某种材料后间隔一段时间测量到的记忆保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这种现象在儿童学习有意义的材料时表现得最为明显。它最早是美国心理学家P.B.巴拉德在1913年发现的。这种能力在儿童中很普遍，但是随着孩子们年龄增长，逐渐消失了。非人类的面孔区分能力。这个详见婴儿什么时候开始区别爸爸妈妈与陌生人的？他（她）们是怎样做到的？你会发现他们很难觉察到两个猴子的区别，但是婴儿可以。这种针对于非人脸的面部识别能力婴儿强过成人。
智商104相当于什么水平
智商124是个不错的水平。通常智商达到130或以上，意味着其智力水平高于98%的同龄人，智力表现非常优秀；若智商达到140或以上的人，则称之为天才，因为他的智商高于99.9%的同龄人；而智商低于70分的人，一般被怀疑有智力障碍，他们的反应能力较慢，注意力分散，且记忆力差。
从某种程度上说，智商测试的确是判断一个人现有智力水平的一种客观手段，它能够让我们了解自己的优势、弱势，更好地认识和发展自己。但肖蓉强调，它的结果不可能完全反映一个人的全部智力表现，也不能用来对我们未来的智力发展以及生活、事业的成功做出绝对判断。
高智商是可以培养的
遗传基因是智力形成、发展的先天基础，但肖蓉提到，后天的环境、教育、坚持不懈的训练和鼓励，也是智商的催化剂。
对此，她解释道，智力分为两种：一种是流体智力，一种是晶体智力。流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等，后天发展空间有限。
晶体智力是指在实践中以习得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等，其在人一生中都能不停发展。肖蓉强调，生活中值得探索、发现、提升的东西太多，尤其对于儿童来说，他们拥有无限发展的可能。
以上内容参考：人民网——智商先天后天都重要 高智商是可以培养的
聪明的意思是什么
首先，“聪明”和“智力”是两个不同的概念。
简单说，智力指的是人在记忆、理解和调用信息时的效率。智力大致分为流体智力和晶体智力。晶体智力一般指利用知识、经验和思维去解决实际问题的能力，它是可以随着年龄增长而不断提升的。我们的日常生活不是前沿的科研工作，不需要提出多么惊世骇俗的科学理论。所以，生活中常见的问题和任务其实并不需要多高的流体智力，有点聪明就足够了，而我们所说的“聪明”指的就是晶体智力。
心理学认为，“聪明”不是天生的，它是一种可以习得的技能，是能够通过一定的方法和训练逐步实现的。
那如何才能更聪明呢？
①情绪控制相当重要。一个聪明人一定是一个懂得控制情绪的人。对我们“低重典”而言，情绪稳定是一种绝对优势，在稳定的情绪下才会有思考，才能解决问题。在人的大脑中，前额叶是控制注意的中心，而杏仁核则是情绪器官。当杏仁核活跃时，前额叶被抑制，就无法集中注意力去思考；而当前额叶兴奋时，反过来杏仁核就被抑制，这个时候就可以心无旁骛地想问题，解决问题。
②多阅读。多阅读各种书籍，可以有效锻炼大脑的集中能力，强化前额叶的功能。不论什么程度，一定要坚持阅读，越读书越聪明。在读书学习的方法上，可以通过如“精英特速读记忆”这样的工具，学习掌握“快速阅读”的能力，从而提升读书学习的效率、向大脑输入知识的效率。除了读书其次，也可以多与聪明的人交流学习，多请教高人、智者；此外，实践出真知，要在实践中多学习，多磨炼，亲身体验的东西可能更透彻，理解得更深刻。
③聪明的本质在于你的知识储备以及实践。多读书是基础，可以是知识型的、可以是思维型的、可以是为人处世的、可以是技能型的等等。其次，多与聪明的人交流学习，多请教高人、智者；此外，实践出真知，要在实践中多学习，多磨炼，亲身体验的东西可能更透彻，理解的更深刻。聪明往往是小道，智慧才是大道，要不断磨砺、升华自己。
