学位点建设 怎么写 学位论文写作的过程主要内容和创新点怎么写
如何更好地服务于硕士学位点建设？苏州大学文学院的学位点，安徽师范大学生命科学学院的学位点建设，学位点发展定位和建设指导思想怎么写？学位论文写作的过程主要内容和创新点怎么写？学科发展规划怎么写？
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如何更好地服务于硕士学位点建设
我国高等学校本科教育专业设置按“学科门类”、“学科大类（一级学科）”、“专业”（二级学科）三个层次来设置。按照国家1997年颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的的学科、专业目录》，分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学12大门类，每大门类下设若干一级学科，如理学门类下设数学、物理、化学等12个一级学科。一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。博士、硕士学位就授至二级学科，一般意义上的博硕士点数指的就是可以授予博士和硕士学位的二级学科的数目。所谓获得一级学科博士学位授权，即是指在这个一级学科下的所有二级学科都有博士学位授予权，也就意味着，一个学生只要选择了这个学科中的任何一个专业，进了校门就可以从本科一直念到博士。
苏州大学双学士学位专业
特色类别专业名称年份国家级特色专业建设点 汉语言文学2007年省级品牌专业汉语言文学2004年汉语言文学苏州大学文学院的汉语言文学专业是中文一级学科博士授权单位，拥有本科、硕士、博士及博士后培养的完整人才培养体系，该专业拥有三个江苏省省级重点学科（中国古代文学、中国现当代文学、文艺学），一个苏州大学校级重点学科（汉语言文字学）。汉语言文学本科专业是江苏省品牌专业，拥有一个教育部设立的文科人才培养基地，也是国家211工程重点建设专业之一。该专业拥有多名教学名师与一批著名教授，在海内外有着广泛的影响，其中钱仲联先生开创的明清诗文研究、范伯群先生开创的中国现代通俗文学研究处于国内与国际领先地位，其他相关专业发展迅速。学校为该专业的建设与发展提供了充足的教学用地与科研用地，为教师全部配备了专用研究室，有专用的图书资料室、语音实验室及图文编辑实验室，图书资料丰富，实践教学功能齐备。2007年至2012年三年间，学校给予该专业重点扶持，累计投入建设经费200万元，为该专业的发展提供了有力的保障。学校将加大对该专业的支持建设力度，确立强有力的领导管理队伍，在师资的人才培养与引进上给予特殊政策，严格按照任务书的规定具体落实每一项计划，并按上报的经费指标通过配套经费的发放全额完成建设 经费计划，从而保证该专业能够顺利地按照申报书的内容全面完成建设任务。 马亚中 教授（江苏省教学名师）导师类别：博导 技术职称：教授所在学科专业名称：中国古代文学主要研究方向：中国近代文学、明清文学、中国文学史料学学术成果：主要著有《中国近代诗歌史》、《暮鼓晨钟——近代文学通览》、《诸子名言释义》、《范伯子诗文集》、《中国文学大辞典》（副主编，主编为钱仲联教授）、《历代别集序跋综录》（副主编，主编为钱仲联教授）、《中国寓言大辞典》（主编、主撰）、《太湖文脉》（主编、主撰）、《中国近代文学作品选注》等。获奖情况：曾两次获得江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖，获得中国图书奖一次，苏州大学陆氏科研奖一次，苏州大学优秀教学成果一等奖一次，江苏省优秀教学成果二等奖一次。现为江苏省333工程培养对象、江苏省首届高校教学名师。 朱栋霖 教授（江苏省教学名师、苏州大学教学名师）导师类别：博导 技术职称：教授所在学科专业名称：中国现当代文学；戏剧戏曲学主要研究方向：中国现当代文学史论、戏剧理论学术成果：教育部“十五”国家级教材《中国现代文学史1997－2000》总主编；教育部“九五”规划教材《中国现代文学史1917—1997》总主编；“十一五”国家级重点图书规划《1949—2000中外文学比较史》；学术著作《论曹禺的戏剧创作》《戏剧美学》《心灵的诗学》《中美文化在戏剧中交流》《1898—1949中外文学比较史》《烟雨苏州》等12部；在权威刊物《文学评论》《中国戏剧》《戏剧艺术》《人民日报》等发表论文100余篇。获奖情况：首届“国家哲学社会科学规划基金项目优秀成果”三等奖；首届教育部“全国高校人文社科研究优秀成果”二等；“江苏省哲学社会科学优秀成果”一等奖、二等奖、三等奖等；“中华优秀出版物”奖、江苏省“五个一工程”优秀作品奖（《中国昆曲艺术》） 国家精品课程 课程名称年份类别中国现当代文学 2007年国家精品课程 省级优秀课程 课程名称年份类别中国现代文学 1993年江苏省一类优秀课程古代汉语1995年江苏省一类优秀课程马列文论1995年江苏省一类优秀课程中国古代文学1998年江苏省一类优秀课程外国文学史2000年江苏省一类优秀课程现代汉语2002年江苏省一类优秀课程中国现当代文学2002年江苏省一类优秀课程中国古代文学2002年江苏省优秀课程群 校级优秀课程 课程名称年份类别文学理论 1991年校级精品课程写作1993年校级精品课程现代汉语1993年校级精品课程外国文学史1995年校级精品课程比较文学1998年校级精品课程文学理论2004年校级优秀课程群戏剧评弹鉴赏2010年校级精品课程影视艺术基础2010年校级精品课程
安徽师范大学生命科学学院的学位点建设
一、博士点情况生命科学学院现有生物学一级学科博士点、生态学一级学科博士点。本点现有博士生导师7人，招生方向7个：1、席贻龙教授：水生动物生态学；2、吴孝兵教授：保护生物学；3、聂刘旺教授：分子生态学；4、张小平教授：进化生态与资源学；5、陆林教授：旅游生态学；6、朱国萍教授：分子进化生态学；7、周守标教授：植物生理生态学、草地生态。本点以省级重点学科——生态学为依托，拥有两个省级重点实验室，即“重要生物资源保护与利用研究”安徽省重点实验室和“生物环境与生态安全”安徽省高校省级重点实验室作为支撑。二、硕士点情况生命科学学院拥有“生物学”一级学科硕士学位授权点，下设7个二级学科硕士学位授权点（植物学、动物学、水生生物学、神经生物学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、生态学），还拥有农学硕士点1个（野生动植物保护与利用）和课程与教学论硕士点1个（生物学），现有硕士生导师33人，在读硕士研究生285人。生命科学学院同时还面向在职人员开展教育硕士（学科教学·生物）、高等学校教师在职申请硕士学位和同等学力申请硕士学位等研究生教育。
学位点发展定位和建设指导思想怎么写
审计准则术语之一。专家，是指除会计、审计之外的某一特定领域中具有专门技能、知识和经验的个人或组织。硕士研究生又分为两个层次：硕士研究生、博士研究生。研究生是学历，而学士、硕士、博士是学位。博士后不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。也可以说博士后表示的是一种工作经历。因此我们说的“研究生”就是指硕士研究生和博士研究生。对于本科同学而言，提到“研究生”，通常指硕士研究生。本手册中提到的研究生也指硕士研究生。
在中国大陆地区，普通民众一般也将硕士毕业生称为“研究生”，将博士毕业生称为“博士”，所以，按照俗称，则变成了“大学生”——“研究生”——“博士”的阶梯。博士“博士”指获得高级学位的学术性高级人才这句话不对啊.就算这人不是学术性的，是做生意的，有博士学位照样是博士；有硕士学位的学术性高级人才，还是不叫博士。“博士”，是指获得了“博士”学位的人。
学位论文写作的过程主要内容和创新点怎么写
序言部分要概括、总结和分析他人的工作，还要论述自己的观点。硕士论文要尽可能多地利用图形、表格、公式、数据表达意思，说明原理、方案等，有助于读者理解内容。
论文在评论他人的研究工作时，一定要客观，避免引起纠纷。特别是谈论其不足和缺点时，一定要慎重，没有把握时，且不可凭感觉或印象随意发表评论。
参考文献中列出的文献，应尽可能地标注在论文中。一方面尊重他人成果，另一方面可反映作者阅读的文献丰富，理论有根据。有的参考文献可能是间接引用，就不一定标注出来。
注意参考文献尽量选用最新发表的文章和最新出版的著作。有的研究生不注意这个问题，选用的参考文献很多是几十年前的文章和著作。
扩展资料
学位论文材料的整理和收集技巧
大面积的阅读和搜集写作文章的是时候问题要集中，而材料收集确是要尽量的宽泛，一般来说做好以下三方面的准备：能反应研究对象本身的专题材料要有明确指导和思想的理论材料别人对于问题已经发表过的想法。
认真整理和分辨内容让准备的材料发挥自身作用，运用科学观念方法来辨析和整理，舍粗求精。这样得出的材料内容可以更具有说服性和条理性，能够真正的解决问题和分析问题。整理材料的形式分为：
制作文献资料目录索引，整理手头上现有的材料(图书馆、资料室、录音资料和报刊索引等)根据自己的研究对象和选题编写。
剪报、札记、文摘卡。这类资料的整理工作一定要清晰，一是详细注明资料的作者、篇名、出处、发表日期，二是要精细合理分类。
大事记、年谱或著译年表。此类材料的编写既能加强研究对象的整体印象又能文章整体基础上的深化作用，对于主要研究专题的侧面研究。
学科发展规划怎么写
（一）指导思想
根据学校十五发展规划的框架，本着理清思路，正确定位，大胆创新，稳步发展的指导思想，经过充分的讨论，拟定我院的学科发展的总体目标。
（二）建设目标
动员全院教职工，充分发挥学术带头人和学术骨干的作用，经过3-5年的艰苦努力，力争2005年使本学科的部分研究方向（计算机网络、人工智能、专家系统、并行计算等）达到国内一流，再经过5-10年的建设，实现本学科的整体水平进入国内一流行列的目标。
1．学科点建设
（1）重点建设省级重点学科“计算机科学与技术”。
（2）继续建好已有的“计算机应用技术”与“计算机软件及理论”两个硕士点。
“计算机应用技术”硕士点的建设重点是抓质量，“计算机软件和理论”硕士点的发展要注重联合学校相近专业的力量，共同建设。
（3）2002年申报“计算机应用技术”的博士点，这是学院近两年内工作的重心。
1 在上次申报基础上调整、充实已有的四个学科方同，梯队结构，以倒计时方式，给每个学科带头人落实任务和进度（包括项目、成果、专著、论文等）。
2 争取近一、两年内引进1-2名高层次的（尤其获奖成果多的）本专业或相近专业的带头人加盟计算机学院。
3 对在读博士生和硕士生的学习情况进行分析，加快培养步伐，争取尽快有一批博士生、硕士生，充实科研、教学第一线，增加教师队伍高学历比例。制定院内教师博士学位培养计划。
4 借助本校相近专业的优势，注重计算机应用技术与其他学科（如材料、机电、结构等）交叉，通过项目合作、研究生培养，形成计算机应用技术博士点的1-2个支撑方向。
5 利用学术交流、项目评估，兼职教授等方式，扩大与国内外知名专家大学与科研院所的交往，提高理工大计算机学院知名度。借举办DCABES国际交流等机会，分两次请有关专家来本院指导 。
（4）十五期间增加一个“系统结构硕士点”，2003年申报立项。
（5）2005-2010年着手软件及理论博士点的建设。
2．科学研究与科研基地建设
（1）2001-2005年全院科技研究纵向课题40项，横向课题50项，每年科研和科技开发经费300-400万，获得国家级和省部级的重大科技成果5-10项，被SCI、EI和ISIP等著名检索系统引用的科技论文40-50篇，出版5-10部专著。
（2）建立和大型企业集团共建的软件基地1个，为增办软件学院打下基础。
3．师资队伍建设
（1）全院教师计划2005年增加到150人，其中具有博士学位人员达到20%，硕士学位的占70%。正高与副高的比例达到1：3。
（2）引进优秀的知名学者4-5人。
（3）重点培养10名左右中青年学术带头人。
4．人才培养
计算机学院现仅有一个本科专业，2003年前新增一个本科专业。
拟定2001年底申报“软件工程”本科专业。
全院本科生的规模保持在2500人左右。
全院硕士研究生在2005年力争达到600人，博士生达到20人左右。本科生与研究生的比例达到4：1。
英语四级通过率累计达到90%，六级通过率达到35%，双语教学课程力争达到15%。
5、教学改革与教学基地建设
教学改革应贯穿教学工作的始终，教材的改革、教学手段的改革尤为重要。根据本学科的特点，每年要求更新教材、更新授课内容达到20%。十五期间，出版教材20部，承担教改和教学科研项目每年5—6项，获奖1~2项。建设一个图形图像省级重点实验室。
