艺术四要素以及关系是什么 艺术的艺术特征是什么
急急急！！！ 美学艺术四要素的关系？ 详细点，谢谢，简要论述艺术四要素的关系，问答艾布拉斯关于文学的“四要素”，以及之间的关系，艺术的四要素是什么？文学四要素理论是指任何一部文学作品都包括四要素即宇宙，作品，艺术家和什么？美术造型表现四要素有哪些。
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美学特征和艺术特色一样吗
美学中的审美要素也可以说是传统美学的任务，是研究艺术作品作为“美”的永恒的不变的标准。德国理想主义的形而上学美学被认为是当时唯一标准的美学。
在此条件下，发展出两个分支：心理美学和美学。美学(感性)的认知在很长的时间被认为是理性认知的对立面。 这个观点被现代的新观点所取代，即这个对立面是不存在的， 理性的认知是必然通过感性的认识过程而被认识的。即使尖锐的逻辑学也能同时成为很高的审美价值。
美学主要是研究审美，即心理学的分支学科。而美的对象，即自然美、艺术美、社会美等等，无论是主观，还是客观的研究，都是经过人的感性、理性作用之后的结果。
决定艺术的三个要素
博饰艺术为您解答；你的意思是艺术本身，还是艺术的用意。 你要说清楚是哪方面的四要素！
艺术本身1.艺术创作 艺术形态
2.艺术展示 艺术展现
3.艺术含义 艺术感觉
4.艺术发展 艺术价值
柏拉图文艺思想的影响
世界、作品、艺术家和听众四部分（是艺术作品吧？）关系：基础上，重点研究听众，即文艺对象：听众、观众和读者，强调文学文本的未定性及读者的创造性活动。读者始终放在被动接受的地位，承载社会功能满负重的文学作品。
艺术的艺术特征是什么
艺术文学四要素：世界、作家、作品和记者.文学的必备要素,体现人与客体的以象性,体现人的本质力量。
文学四要素和文学活动，波兰现象学派美学家英加登提出作为作品存在的层次论,认为作品的构成是四个层面,即语言层、意义层、图式化外观层、意向性状态中的“世界”层.美国现代学者艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》中提出文学四要素理论,即作品、艺术家、世界、欣赏者（一切文学作品都有源泉,这就是生活,即“世界”；
生活要经过“艺术家”的加工改造,这样才能创造出具有意义的文本,即“作品”；
作品如果束之高阁,不跟读者、即“欣赏者”见面,也还不能构成完整的文学活动）.世界——作家——文本——读者这四个要素,其间包含了体验、创作、接受三个过程,这才构成完整的文学活动；文学活动不仅是指文学四要素所形成的流程,更重要的是人与对象所建立的诗意关系,是人的本质力量的全部展开。
文学理论的七大分支
艺术涉及世界的四个要素是：世界，作品，艺术家和读者。
美国学者M.H.艾布拉姆斯在他的《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》一书中提出文学是一种活动，由四个相关的要素构成，即世界、艺术家、作品和读者，四者共同构成文学活动。
（1）世界是指文学活动所反映的客观世界、主观世界。不论主观世界还是客观世界，世界是文学活动产生、形成和发展的客观基础，他不仅是作品的反映对象，也是作者与读者的基本生活环境，是他们通过作品产生对话的物质基础。
（2）作者则是文学生产的主体，他不单是写作作品的人，更是以自己最世界的独特审美体验通过作品传达给读者的主体，文学活动也是一种作者的感情表现活动。
（3）作品，作为显示世界的“镜”和表现主观世界的“灯”，作为作家的创造物和读者的对象，是史上述一切环节成为可能的中介，作品既是作家本质力量对象化的显现，又是读者接受的对象。
（4）读者，他作为文学接受的主体，就不只是阅读作品的人，而是与作者共同生活与世界的活生生的人，他们通过作品而进行潜在的精神沟通，只有经过作者阅读鉴赏，作者创作的文本才能实现其价值。
（5）文学四要素所形成的流动过程，其中必然包含人的本质力量的对象化，才能成为文学活动。换句话说，我们所说的文学活动，不仅指“文学四要素”所形成的流程，更重要的是能与对象所建立的十一关系，是人的本质力量的全部展开。在文学活动中，主体和对象的关系始终处于发展与变化之中，一方面是主体的对象化，另一方面又是对象的主体化，正式在这个双向互动过程中，才生动地显示出文学所特有的社会和审美的本质属性。
（6）简而言之，文学活动系统是由世界、作者、作品、读者构成的一个交往结构。文学作为一种话语活动，这四个要素不是彼此孤立或静止存在的，而是相互依存、相互渗透、相互作用的，它们共同构成一个有机的活动系统。围绕着作品这个中心，作者与世界、读者之间建立起来的是一种话语伙伴关系。
美术造型基础是什么
美术作品造型的基本要素
3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对艺术形的欣赏能力。
5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表现形式，7、从而8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。
2、教学重点、难点:
重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。
难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。
3、教具、学具准备4、
教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。
学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。
5、教学步骤
一、导入新课
（一）、视觉形象的分类
尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、动植物等），人类出于某种目的造成的形，叫人工形（如产品、工具等）人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）。
（二）、自然形
（三）、人工形
（四）、艺术形：表达思想观念、富于审美价值。
提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。
形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。
（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）
《饮水的熊》作者在创作中，用造型的基本法则之一即对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感。
《怀抱》以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。《母子》则用概括的手法打磨光洁的木质，表现丰润的母子形象，摇篮式的造型，激起了人们对童年的美好回忆。
（五）、造型要素
造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。
（结合造型要素范图讲解）
点：最小的视觉单位。
线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（
面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。
体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。
光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。
质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。
