什么是研究生精品课程 数理统计专业硕士排名
考计算机专业研究生都要考哪些课程啊，谢谢，硕士研究生的课程数理统计是什么？精品课程的建设课程重点，武汉科技大学医学院的精品课程，我是在职考研，没有很多时间看书，各位有精品课程推荐吗？什么是函授研究生？
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计算机研究生哪些专业考公容易
学校不同而不同，但统考一样 一、数据结构 1.教材：《数据结构》严蔚敏 清华大学出版社 清华大学严蔚敏的这本数据结构的教材是国内数据结构教材的权威。也是国内使用最广，其广度远远超越其他同类教材，计算机考研专业课命题必定以它为蓝本。这一本数据结构是2007年的最新版本，完全适合任何学校的考研数据结构的复习之用，是数据结构学习最权威的教材。 2.辅导书：《算法与数据结构考研试题精析（第二版）》机械工业出版社 网上广为流传的数据结构1800题相信只要是计算机考研的同学无人不知无人不晓。其实1800题是2001年推出来的，当时编者把电子版免费分享给大家，却很少有人知道它也有纸质版本就是《算法与数据结构考研试题精析》。第二版是2007年最新出版的，对里面的题目进行了大量的更新，去掉了一些比较过时和重复的题，加上了很多名校最近几年的考研真题，总共大约1650题左右。真题就是训练的最好武器，相信当你复习完这本数据结构辅导书后，任何关于数据结构的考题都是小菜一碟。 二、计算机组成原理 1.教材：《计算机组成原理》唐朔飞 高等教育出版社 《计算机组成原理》白中英 科学出版社 这两本教材都是普通高等教育十一五国家级规划教材，其权威性不言而喻，在国内是使用最广的两本教材，而前者应该略胜一筹。而且两位老师说教学的计算机组成原理课程都是国家级精品课程，网上甚至还有他们的讲课视频可以下载，再配合教材的使用，这样可以更加增强学习的效率。 2.辅导书：《计算机组成原理考研指导》徐爱萍 清华大学出版社 《计算机组成原理--学习指导与习题解答》唐朔飞 高等教育出版社 清华大学的这套辅导教材在广大的考生中有着极为优秀的口碑，特别是系列中的李春葆《数据结构考研辅导》在数据结构考研辅导资料中占据着数一数二的地位。这本辅导书通俗易懂，重点突出，特别适合于考研复习，特别是武汉大学以前的专业试题就完全以这本书为蓝本，甚至直接考上面的原题。唐朔飞的题集上面的题型也比较适合于考研，和它的配套教材一样，是一本不可多得的好书。 三、操作系统 1.教材：《计算机操作系统(修订版)》汤子瀛 西安电子科技大学出版社 毫无疑问这本教材是国内操作系统教材的权威，使用度很广，以往一般考操作系统的学校基本都以此本教材作为指定教材。在国内目前还没有其他同类教材的使用广度和其相媲美，所以考研操作系统的复习应以这本书为准，相信操作系统统考试题的出题肯定也会以这本教材为蓝本。 2.辅导书：《操作系统考研辅导教程(计算机专业研究生入学考试全真题解) 》电子科技大学出版社 《操作系统考研指导》清华大学出版社 我把《操作系统考研辅导教程》摆在前面是因为这本书主要是精选名校历年操作系统考研真题，真题的权威行和参考性都很大，真题是提高解答真题能力的最好武器。之所以把后者也放在这里，是因为这一系列的教材确实很有名，之前这些书在网上都可以免费下载电子版的，但电子版毕竟不是很清楚，而且天天盯着电脑看不仅很费劲，而且也不适合考研的学校，不是真正好好的复习考研，纸质的辅导书是必备的。 四、计算机网络 1.教材：《计算机网络(第五版)》谢希仁 电子工业出版社 在国外翻译过来的教材中，有一些教材比较不错，比如《计算机网络--自顶向下方法与Internet特色》，但是这些教材都不可能作为计算机统考的出题蓝本。一是因为他们是国外教材，二是因为他们的使用度不够广，三是考研也要支持国货嘛^_^。谢希仁的《计算机网络》是目前国内使用最广的计算机网络教材，也是国人所编写公认最好的一本，这本教材必将称为09年计算机统考的出题蓝本无疑。第五版是2008年最新出版的，相比以前的版本变化也不是太大，做了一些扩充。 2.辅导书：《计算机网络知识要点与习题解析》哈尔滨工程大学出版社 这本书是谢希仁《计算机网络》的配套习题集，封面上都是第四版教材的图案。之前各高校考计算机网络的很少，目前市场上还没有计算机网络的考研辅导书，所以这本配套习题集应该就是最好的选择了。可惜这本书可能会比较难购买到，因为以前出版的数量比较少。但是相信细心的你和渴望考名校研的你一定能够在淘宝上买到这本书。计算机网络题应该相对是最容易的，所以先看看教材，然后再看看习题集，对于网络考高分一定没有任何问题。
数理统计专业硕士排名
解释：
硕士研究生的数理统计是在本科概率论与数理统计上的进一步延伸扩展，更偏向于实际应用，比如线性回归和多元回归，以及更多的参数估计。区间估计，这些内容对于平常做实验比较多，要处理数据（曲线拟合，假设检验等）的研究生比较有用，而且一般是公共必修课。
概率论与数理统计是硕士研究生的一门重要基础课程。对于研究生开展实验设计和数据统计分析具有非常重要的指导意义。湖南农业大学概率论与数理统计精品课程以“五个一流”为建设目标,在教学内容、教学方法、教学材料、教学管理等方面开展了一系列的课程建设工作.本文主要介绍课程建设过程中的举措和成效。
国家课程建设如何创新
高等学校建设精品课程要重点抓好以下七个方面的工作：1. 制订科学的建设规划。各高等学校要在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。2. 切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲(高职高专精品课程要由本领域影响力较大并具有丰富实践经验的教师主讲)，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。鼓励博士研究生参加精品课程建设。3. 重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。4. 注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。5. 重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。6. 理论教学与实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节(高职高专教育要特别重视配套实训基地建设)，通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。7. 建立切实有效的激励和评价机制。各高等学校要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。各高等学校应对国家精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。高等学校要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。各省级教育行政部门要根据本通知精神，尽快组织本地区高等学校(包括部委所属高等学校)精品课程建设工作，投入足够经费支持精品课程建设，推动本地区教学资源共享和教学水平的提高。省级教育行政部门要在本地区高校精品课程建设的基础上组织本地区精品课程评选，并择优向我部推荐。精品课程建设是一项综合系统工程，其中包括六个方面内容：教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设以及教学方法和手段建设，实现优质教学资源共享等。精品课程建设的目的，是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。
湖北科技学院免费医学生专业介绍
生化教研室为武科大医学院基础医学部的重要组成部分，已被武科大医学院确立为重点发展学科，并于2002年被评为省级优质课程。教职工情况：现有在职教学、科研人员共计8人，包括教授1人，副教授1人，讲师3人，助教1人，高级实验师1人，助理实验师1人。国外访问学者3人（1人已经返校，另2人仍在国外），在读博士学位1人，硕士毕业2人，在读硕士研究生1人。（见教职工基本情况一览表）。本教研室拥有一支知识、职称、学历、年龄等结构均较为合理，各层次人员配备齐全，且团结协作、乐于奉献、学术思想端正和学术氛围活跃的学术梯队...... 组织学与胚胎学(the histology and embryology)是指组织学(histology)与胚胎学(embryology)两门相互关联的学科。我国医学教育习惯地将它列为一门基础课程。组织学(histology)是研究机体微细结构及其相关功能的科学，它是经显微镜观察组织切片为基本方法，故又称为显微解剖学(microanatomy)。从细胞的发现和细胞学说的建立起始，组织学发展迄今已有300余年历史。英国人Hooke用放大镜观察软木塞薄片，首次描述了细胞壁所成的小室，称之为“cell”，荷兰人Leeuwenhoek Malpighi用较高的放大镜观察了精子、红细胞、肌细胞、神经细胞等，法国人Bichat用放大镜观察肉眼解剖的组织，并于1801年发表了“膜的研究”论文，首次提出了组织一词。后来德国学者在前人研究的基础上指出细胞是一切植物和动物的结构、功能和发生的基本单位，创立了细胞学说，成为组织学、胚胎学、生理学、病理学等生命科学发展的重要里程碑，被称为19世纪自然科学的三大发现之一。...... 课程名称：（中文）预防医学 （英文）preventive medicine授课对象： 医学类·非预防医学专业本科生课程简介：《预防医学》是非预防医学专业（临床医学、护理医学、检验医学、影像医学等专业）的主要课程之一。预防医学以环境—人群—健康为模式，以人群为主要研究对象，用预防医学为主的思想，针对人群中疾病发生发展规律，运用基础科学、临床医学和环境卫生科学的理论和方法，探讨自然和社会环境因素对人群健康和疾病作用的规律；应用医学统计学和流行病学等原理和方法，分析环境中主要致病因素对人群健康的影响，以制定防制对策；并通过公共卫生措施，以达到预防疾病，促进健康，提高生命质量的目的...... 1958年建校后就成立的病理学教研室，至今已有48年历史，先后经历了38年的专科教育，10年的本科教育，2005年在学校领导的关怀下，申报病理与病理生理硕士点立项已经获得湖北省教育厅批准。如今，病理学教研室师资力量较雄厚，学科梯队合理。现有在编教授1人，副教授及副主任技师2人，讲师及实验师7人，初级人员2人。博士3人（含在读博士2人）、硕士6人。高级专业技术人员中年龄最大者52岁，50岁以下的9人具有研究生及以上学历。1人任湖北省病理学会常务委员、1人任湖北省病理学会、2人任湖北省抗癌协会肿瘤病理专业委员会常务委员、1人任湖北省病理生理学会常务委员、1人任武汉市病理学会委员现有4个科研方向：（1）肺癌的分子生物学研究；（2）胃癌的研究；（3）乳腺癌的研究；（3）PBL教学研究。本学科目前承担的科研项目4项。共发表论文50多篇，被CA收录的论文1篇。...... 本课程教学人员8人：45岁以上教师3人，35－45岁1人，35岁以下4人。学位结构：硕士学位5人(其中博士在读2人)，学士学位3人，35岁以下的青年教师硕士学位达100%。职称：教授2人，副教授1人，讲师4人，实验师1人。在教学人员中，1人为湖北上省有突出贡献的中青年专家，1人获得宝钢教育奖，1人为校十佳青年教师。90%教师常年在教学第一线从事理论和实验教学，实验室建设和教学改革...... 药理教研室承担临床、护理、预防、药学专业本科生的《药理学》、《临床药理学》、《医学拉丁语与处方学》、《麻醉药理学》和《药物治疗学》的课程教学。
在职考研自己怎么学习
A+课程总结不错，还有配套押题，已经过了，有效
函授本科报考研究生
函授研究生，一般是指只有教授研究生课程，没有学历的一种教育方式。
函授学习就是学校将教材发给你，你通过自己阅读、电视讲座、电脑等方式进行学习，你和老师的交流是用通信、电子邮件等方式进行的，作业也是通过信件或电子邮件等方式上交的。有时会有几天的面授学习和考试，通过考试就可以取得相应的证书
函授教育
函授教育是相对于面授教育而提出的，函授教育主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员和在校生。教学以自学为主，学员通过信函报名，学校将教材及其他辅导资料邮寄给学员，教师与学生的交流也通过信函完成，使学员在不耽误工作学习的情况下完成学业。
函授:通过国家统一的成人高考被高校录取后，一般在三年内有计划的开设对应专业的课程，同时放在周末或寒暑假上课，有老师指导学习，然后由课任老师出题考试，通过即可。可以说，一般函授的话，只要通过成人高考，毕业就基本简单了。
