什么是当代教育学 中国教育发展学会是正规机构吗
当代教育学发展状况，当代教育，当代教育学有哪些特征，中国当代教育学会是一个什么性质的单位？当代教育学与中国教育史和外国教育史的区别，当代教育学的发展趋势是什么？
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教育学发展各个时期的基本情况
1、教育学研究的领域急剧扩大
2、教育学研究基础和研究模式的多样化
3、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也体现了各种层次与类型的综合
4、教育学研究与教育实践改革的关系日益密切
5、教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论
中国当代十大教育家
当代教育的发展趋势
(一)学校的社会职能有了很大的扩展,特别是高等学校,它不仅成了人才的基地,而且为成科学技术的基地,知识的基地。学校由单纯的教学机关向教学、科研、生产三结合的实体转化。重视教育与生产部门的结合,尤其是和新兴产业的联系。职业教育成为社会的迫切要求,成为中等教育的重点,出现了普通教育职业化,职业教育普通化的趋向。
(二)一次性教育向终身教育发展。终身教育的特点是:(1)正规教育突破了原来小学—中学一一大学的系列,向前延伸到幼儿教育,向后延伸到老年教育。(2)适应知识和科学技术更新、发展急速的特点,人们需要多次入学校接受教育,而不受年龄和时间的限制,出现了“三代同堂”学习的奇观,各种专修班、短训班应运而生。
(三)适应社会科学、自然科学、人文科学以及它们之中的各学科相互渗透、整体化的趋势,社会愈来愈需要具有多种学科知识,能够进行综合研究和综合运用,对新技术、新工艺、新情况有较强应变能力的人才,强调通才教育。出现了基础课程综合化,专业课程随着科学技术发展应时更新的态势。重视新专业、新课程、边缘学科的建立。整个教育更加强调德、智、体、美诸育的统一和人的全面发展。
教育学七大流派优缺点
1、教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；
2、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；同时也出现了各种层次与类型的综合；
3、教育学研究与教育裎改革的关系日益密切；
4、教育学加强了对自身的反思，也形成了教育学的元理论。
中国教育发展学会是正规机构吗
应为中国当代教育协会。英文名称为China contemporary education association简称：CCEA。是由各地热心教育工作的个人和团体自愿组成的全国性、非营利性的学术性社会团体。
协会的宗旨是：坚持党的路线，遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德，全面贯彻国家的教育方针，团结、组织全国热心从事教育事业的团体和工作者，遵循“百花齐放，百家争鸣”方针，开展学术活动，研究中国教育的理论和实践问题，实施科教兴国和人才强国战略，促进中国教育行业的改革与发展。
现代教育学和教育学的区别
教育史之内容，包括实际与理论两方面。教育制度、教育实施状况及教育者生活等等，属于实际方面。政府的教育宗旨，学者的教育学说及时代的教育思潮等等，属于理论方面。但只将以
上所举的实际与理论两方面情形，原原本本，按照时代先后，叙述一个明白，还不足以完成研究教育史者的任务。研究教育史者的任务：第一、在于说明历代教育制度及学说之变迁的原因；第
二、在于比较各时代各地方的教育之异同与升降；第三、则在于阐发教育与政治、经济的关系及统治阶级对于教育之如何利用；第四、尤在于以客观的态度批评历代教育之得失，并标明其特异之点。能够将以上所提示的种种方面，作一个有系统的叙述，以备今后研究教育者应取何种途径的一个南针，方可以成就一部教育史。
外国教育史的研究范围
外国教育史，分为外国古代教育、中世纪教育、外国近代教育、外国现代教育四个时期。时间跨度达3000年左右。外国古代教育，包括原始社会的教育、东方文明古国的教育、古希腊的教育、古罗马的教育。中世纪教育包括中世纪的西欧、拜占廷与阿拉伯的教育。近代教育和现代教育以19世纪末20世纪初在欧洲发轫的“新教育”运动和思潮为分水岭，主要发达国家和几个具有代表性的发展中国家的教育发展与改革。
在高校设置外国教育史课程的原因
外国教育史是阐述和研究外国教育发生、发展史实及其规律的一门基础理论学科。国外教育发展的历史经验和教训，值得认真研究和汲取。中国教育，特别是西部教育要实现跨越式发展，显然需要借鉴国外教育发展的先进思想与观念、优秀的模式和手段。在教育史专业中设置外国教育史研究方向，不仅是本学科发展的需要，而且对培养具有新思想、新观念的高层次教育理论人才，形成新时代的教育精神，教育观念具有重要意义。
