复习的目的是什么 及时复习对学习有什么帮助
复习课的复习课要达到的目的，对于学生来说，复习的意义是什么呢？小学数学复习的目的，复习的目的，期末复习的目的，复习在学习中，有什么意义？
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复习课评价及建议
第一，通过复习，使学生对数学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。第二，通过复习，把学过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。第三，结合学生实际，通过复习能够做到堵漏补缺，扬长补短。同时弥补教师在教学中的不足。第四，通过复习，使学生在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力。第五，通过复习，进一步培养学生的自学能力，发展独立思考。刻苦钻研的精神与仔细计算书写整洁和自我检查的良好习惯。
学生复习的效果
巩固自己学过的知识，补充自己没有学到的知识，将所学的知识结合起来。
首先对一些上课没有认真听讲的学生的来说，复习可以是说来掌握这些知识，补充自己未学到的知识。当然，因为上课没有学到，简单一遍的复习是远远不够的，还需要两遍三遍的复习，这样才能够加深自己的记忆，上课因为有老师带着，我们的思路相对比较活跃，所以我们对知识的获取效率是非常高的。上课没有学，课后复习需要我们自己总结，自己思考，所以额这个时候花费的时间就是比较长的。而且还需要多看几次。
人在学习的时候不可能把所有的知识都记住，需要一个复习加深记忆的过程。所以复习的目的就是加深我们的记忆，让这些内容进入到我们的脑子当中，成为我们自己的东西，这样我们就可以灵活运用这些知识了。
当然复习也是一个不断进步的过程，在复习过程中，我们可以将之前知识联系起来，这样就更加有利于我们的记忆了。在不断的复习过程中，我们会发现知识点与知识点之间有着很多的联系，这样所有的知识就联系起来了。这就达到了复习的目的。
连接起来的知识点更加有利于我们的记忆，这个记忆在我们脑子中存放的时间会更长。
复习就是对我们的能力和综合知识素养的提升。所以说我们在平时的听课过程中要及时做好相关的笔记，课堂的效率相对来说比较高，对一些接受能力比较强的学生来说还好，对一些接受比较慢的学生来说就有些吃力了，这个时候可以做好笔记及时复习回顾，也能够将这些知识很快的掌握起来，这就是一种很不错的学习方法。
怎么抓好小学数学复习
复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。受应试教育思想的影响，复习必然是旧知识的简单再现和机械重复，搞面面俱到和题海战术。结果是学生乏味，教师烦恼。有些教师上复习课，先是一大段复习讲解，几乎占去大半节课的时间。这样的复习课，事实上好比是压缩饼干式的新授课，把五、六节课的内容压缩在一节课里重新讲解一遍，是不能达到复习课的目的要求的。
其实复习课既不同于新授课，更不同于练习课。新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点”；练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧；复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化,并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。把平时相对独立的教学知识，其中特别关键的是把重要的、带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法衔接起来，加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
我校在这一课型的研讨中，经过一段时期的探索，初步总结了“梳理知识——分层练习——扩展延伸”这样一个教学模式。
一、梳理知识。梳理知识，形成知识网络，使概念结构系统化。任何事物都是由系统构成的，而系统都是有结构、分层次的。小学数学教材也是一个整体，各单元之间联系紧密，在一定的阶段，就要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。
复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形成各异、互助评价，开展争辨。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。
二、分层练习。通过不同层次的练习更好的理解和运用所学知识。
（1）要精心选好练习题。设计练习题必须做到目的明确、紧扣课标要求、重点突出、纵横联系、激发兴趣、针对实际、科学严谨、由浅到深、由简到繁、难易适中、启发思维、分量适度。其次，练习设计要多样化。如诊断性练习、单一性练习、巩固性练习、对比性练习、针对性练习、多元性练习、翻译性练习、操作性练习、综合性练习、发展性练习、创造性练习，等等。有时多种功能的练习综合使用。
（2）要加强练习方法的指导。教师要教给学生做练习的好方法，要作必要的示范，要求学生认真审题，细心解答，先求正确与练习规范，后求练习的熟练与速度。遇到困难时，要先复习课本内容，实在想不出来时，再请教同学或老师。要重视培养学生做完练习后进行自我检查的好习惯。
（3）加强速度训练。提高单位时间学生练习的速度，是练习课的一大任务。因此，练习课上要注重培养学生的时间观念和效率意识，力求让他们在短时间内采用最佳的方法准确解决问题。切忌放羊式让学生自由练习。长期无目标无速度要求，必然养成学生散漫的习惯。
（4）要注意练习结果的信息反馈。教师对学生的练习应及时地、客观地、正确地予以评定，指出优缺点，表扬练习中表现好的学生，注意纠正学生练习中出现的错误，指出改进的要求与方法。让学生能看到成绩，知道不足，改进方法，增强学习动力。安排每一道练习题都应当有明确的目的。是针对教材的某一重点、难点，还是针对学生的某一内容混淆的概念，或是为了巩固某一计算法则、定律，熟练掌握某一个公式，也可以是为了提高学生的解题能力、发展学生的智力。练习题的层次安排要清楚，要能体现由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。一般先安排基本练习，再安排综合练习，最后安排思考性较强的拓展题。练习的形式要新颖多样，要符合小学生的心理特点。使学生对练习感兴趣，能在40分钟课中始终保持积极兴奋的状态，集中注意、积极思维、有效练习。
另外复习中要允许学生质疑问难
在复习教学中，教师只是学生的组织者、指导者、促进者；要保证学生有充裕的活动时间与思维空间；给学生提问题及质疑问难的时间与机会。使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，使学生成为真正的学习主体。教师不应当面面俱到、满堂灌，而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估。
三、拓展延伸。复习中要总结知识，揭示规律，获得新鲜见解。在复习中，通过总结以往的数学知识，使学生集中温习，集中理解，应用知识，解决问题。在见多识广的基础上，加强概括、分析、综合、比较，揭示解题规律和思考方向，使学生能举一反三，触类旁通，获得新鲜见解。
同时复习中要加强变式、逆向和综合能力的训练。复习中，从基础知识入手，紧扣基本训练，形成熟练的基本技能，同时，还适当加强变式训练、逆向思维训练和带有一定程度的综合训练。在选例与练习设计中
复习主要复习什么
复习的目的当然是为了巩固已经学过的知识。
有效期末复习方案
1.巩固知识，因为人的记忆力也是有限的。
2.临阵磨枪，不快也光。毕竟期末了，得要考个好成绩嘛。
3.有的人是假复习，真走神。复习只图一个心理安慰。
及时复习对学习有什么帮助
巩固所学补充未学，融会贯。对于一些上课不认真听讲的学生来说。复习可以意味着掌握这些知识，补充没有学到的东西。我们在课堂上没有学过，简单的复习是不够的，还需要复习两三遍，这样才能加深记忆。我们上课有老师，我们的思维相对活跃，我们的知识获取效率很高。我们上课没学，课后复习需要自己总结思考，这个时候需要很长时间。
而且需要看几次，人们在学习时不可能记住所有的知识。他们需要一个复习和加深记忆的过程。所以复习的目的是为了加深我们的记忆，让这些内容进入我们的脑海，成为我们自己的东西，让我们灵活运用这些知识。复习也是一个不断进步的过程。在复习的过程中，我们可以把以前的知识联系起来，这样更有利于我们的记忆。
在不断复习的过程中，我们会发现知识点之间有很多的联系。从而把所有的知识都联系起来。这样就达到了复习的目的。连通的知识点更有利于我们的记忆，记忆会在我们的头脑中储存更长的时间。复习是为了提高我们的能力和综合知识。在听课的过程中要及时做好相关的笔记，这样在课堂上比较有效率。对于一些接受能力强的学生来说是好的，对于一些接受能力慢的学生来说就有点难了。
这时候我们可以做笔记，及时复习可以很快掌握这些知识。这是一个非常好的学习方法。学习是主体通过与认知对象的互动，逐渐消化吸收认知对象，并将其转化为自身内在成分的过程。鉴于对象的复杂性和我们认知能力的局限性，这个消化吸收的过程不会一蹴而就。就像战场上的战斗一样，要逐步扩大自己的地盘，就要一个一个地摧毁敌人的据点。许多地区需要通过反复的战斗来赢得。
