为什么学习课程与教学论 课程论和教学的关系
急急急。本人要去复试了，请问各位“为什么选课程与教学论？”怎么回答会令导师满意？课程与教学论是什么？谈谈你对学习课程论与教学论意义的认识，为什么要学化学教学论，它有什么必要性？？作为未来教师为什么要学习课程与教学论这本书？课程与教学论的功能主要有哪三种。
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复试时都是选定导师问答吗
1、较之纯理论的汉语言文字学等，更为实用，解决实际教学问题
2、曾经工作过或者兼职做过教师，在工作中发现了一些问题，因此希望通过研究生三年的学习，来解答这些难题
课程与教学论有哪几法
这是教育学下的一个研究生专业方向，主要研究的是课程设计与教学的理论。
课程论和教学的关系
1、关于教风问题、建议：部分老师对不太负责，和学生不怎么交流，不了解学生，不能因材施教。建议老师多余学生交流，了解学生，做到因材施教。
2、关于学风问题、建议：部分学生学习态度不端正，上课玩手机，不认真听课，考试作弊，抄袭，不尊重教师，上课迟到，早退，无故旷课等。建议加强教学中的管理。
3、关于选修课与必修课的问题、建议：不能只重视必修课，导致选修课成了形式和摆设。建议合理对待选修课。
4、关于多媒体设备的问题、建议：部分教室的投影仪显色模糊，且有些颜色分辨错误，向学校反映迟迟得不到解决。有时候多媒体的声音也扩不出来。建议尽早解决相关问题。
5、关于课程安排的建议：建议多安排一些案例课和实践课。
注：本题属于开放型问题，没有固定的答案，回答的只要合情合理即可。
我们为什么要研究初中化学教学
教学论是研究化学教育教学规律及其应用的一门学科是高等师范院校化学系学生的必修课程之一。它可以使本科学生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本技能，培养他们从事中学化学教学工作和进行化学教育研究的初步能力。
新课改下教师的教学方法
因为作为未来教师，首先要了解到那些学生要学的内容，教师必须提前预习，否则，教师无法知道他要教什么内容，他预习好了，他给学生讲课的时候也会非常的流利，学习课程的也是为了自己进步，教学论这本书的话，就是和别人一起讨论更加的深刻的了解到这本书，也就更好地教学，嗯。还有学习课程是为了向别人讨论这本书与更加深刻的了解到别人的表达方法，取长补短，相得益彰嘛
课程与教学论是一门怎样的学科
课程与教学论的功能主要有课程论、教学论、学科教学论三种。
“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。
“课程与教学论”也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程。 目 前，华南师范大学课程与教学论专业博士生导师黄甫全教授编著的“课程与教学论”著作，是一些师范院校使用的教材。
课程与教学论和教育学的主要区别：
一、专业性质不同
1、课程与教学论：是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。
2、教育学：是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。
二、课程基础不同
1、课程与教学论：一些部属和省属师范院校都招收“课程与教学论”专业硕士研究生，少数学校招收博士研究生。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。
2、教育学：19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
以上内容参考：百度百科——课程与教学论
