灌输法的弊端有哪些简答 教育孩子应该怎么做才是正确的
幼儿教师教授幼儿直接以灌输式为主,你怎么看？灌输法的弊端有哪些，为什么不要以“灌输”的方式教育孩子？为什么不要以“灌输”的方式教育宝宝？为什么不要以“灌输”的方法教育宝宝？给小孩灌输穷的思想，会有哪些影响呢？
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幼儿教师应该是幼儿学习的引导者
篇一：幼儿教师面试常见问题及答案
幼儿教师面试常见问题及答案
1. 你不喜欢什么样的学生？
答：不喜欢不求上进和屡教不改的学生
不怕学生调皮淘气，也不怕学生有个性，但如果不求上进，那么就不是好学生，所以一定要培养他们的进取心。学生犯错不是坏事，但同一件事屡教不改，只能说他没有用心。
2. 教师这个职业有发展前途吗？
答：有前途，也很有挑战。有前途是因为现在社会对教育越来越重视，也越来越普及。有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通过这样不断的学习来提高自己。
3. 如果学生当面指责你，你会如何处理？
答：指责也是一种交流，我不会回避这种交流，它说明学生对我还是有期待。如果学生指责的有道理，我会虚心接受的。
4. 你对学校有什么要求？
答：学校是教师得以实现价值的平台，希望学校能关怀教师的生活
5. 你觉得怎么样做才算是优秀的教师？
答：
一般来说，在一个岗位上是不是优秀，主要取决于你为这个岗位，这份工作，到底付出了多少心血。因为教师是个特殊的行业，它面对的对象是学生，是有感情的
人，所以，一个优秀的教师，就应该超出其他职业的要求。在学业上，应该能够很好的培养学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，让他们能够善于自己发现问题，
形成自己的见解并最终解决问题，而不仅仅局限于书本。在生活上，要把学生看作自己的亲人，像对待自己的孩子那样关心他们的生活，了解他们的心情，让他们热
爱自己的学校班级，而不是每天看到校门就厌烦。在方法上，一个优秀教师应该具备高效率，得体的应对各种教学的能力。学生将来的最终归属是社会，所以一个优
秀教师还应该让学生更多地了解社会，使他们热爱生活，积极乐观的面对人生。
6. 什么情况你会辞职？
答：目前还没有辞职的打算。
7. 你觉得老师的收入多少比较合适？
答：说出一个普遍教师的收入水平，比如说月工资
2500-3500
8. 你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
答：人都是有感情的，只要你真心对你的学生，他们也都会感觉得到。
面试自我介绍宝典
当面试考官随便地间你：“谈谈你自己的情况如何？”这是面试中的第一个问题。此刻，你应把在此之前所有紧张不安的情绪稳定下来。因为这个问题，应试者已经做了充分的准备，并且有足够的信心和勇气相信自己能回答好这个问题。
1、自我介绍的内容
首先请报出自己的姓名和身份。可能应试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，而且考官们完全可以从你的报名表、简历等材料中了解这些情况，但仍请你主动提及。这是礼貌的需要，还可以加深考官对你的印象。
其
次，你可以简单地介绍一下你的学历、工作经历等基本个人情况。请提供给考官关于你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱
好、理想与报负等。这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。例如介绍自己的学历，一般只需谈本专科以上的学历。工作单位如果多，选几个有代表性的或者你认为
重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系。请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性
不清晰的印象，并
且让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。
应试者还要注意这部份内容应与个人简历、报名材料上的有关内容相一致，不要有出入。在介绍这些内容时，应避免书面语言的严整与拘束，而使用灵活的口头语进行组织。这些个人基本情况的介绍没有对或错的问题——都属于中性问题，但如果因此而大意就不妥了。
接
下来由这部份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的经验与能力，例如：在学校担
任学生干部时成功组织的活动；或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务；或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。
接
下来要着重结合你的职业理想说明你应考这个公务员职位的原因，这一点相当重要。你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿
望。原先有工作单位的应试者应解释清楚自己放弃原来的工作而做出新的职业选择的原因。你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽责地工作，并不断根据需
要完善和发展自己。当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。不过，如果你将自己描述为不食人间烟火的、不计较个人利益的“圣人”，那么考官们对你的求职
动机的信任，就要大打折扣了。
这里我们介绍了一条清晰的线索，便于你组织你的自我介绍。为了保证结构明确，有条有理，你可以多用短句子以便于口语表述，并且在段与段之间使用过渡句子，口语也要注意思路、叙述语言的流畅，尽量避免颠三倒四，同一句话反复说几遍的“粘糊劲，同时不要用过于随便的表述。
2、自我介绍的时间
一般情况下，自我介绍应该是三～五分钟较适宜。时间分配上，可根据情况灵活掌握。一般地，第一部分可以用约二分钟，第二部分可以用约一分钟，第三部分用1～二分钟。
好
的时间分配能突出重点，让人印象深刻，而这就取决于你面试准备工作做得好坏了。如果你事先分析了自我介绍的主要内容，并分配了所需时间，抓住这三、五分
钟，你就能中肯、得体地表达出你自己。有些应试者不了解自我介绍的重要性，只是简短地介绍一下自己的姓名、身份，其后补充一些有关自己的学历、工作经历等
情况，大约半分钟左右就结束了自我介绍，然后望着考官，等待下面的提问。但也有的应试者想把面试的全部内容都压缩在这几分钟里。要知道面试考官会在下面的
面试中间向你提有关问题的，你应该给自己也给他人留下这个机会。
3、自我介绍的重要性：通过自我介绍，主动地向面试考官推荐
篇二：幼儿教师面试题目
教师应聘问得最多的面试试题
一、自我介绍
一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3分钟。通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。
二、提问：开始之前务必记住：
1、谈论自己对教师职业的看法?
2、为什么选择我们学校？谈谈你应聘本校的动机。
3、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？
4、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势。
5、你认为你作为一名教师最大的优势是什么？
6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
7、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？
8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧
9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感
10、谈谈你对人际关系的处理与看法
11、你有什么业余爱好？
12、如何发现“差生”身上的闪光点？
13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
15、你的座右铭是什么？
16、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
17、谈谈你最欣赏的一位中学老师。
18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。
19、你找工作考虑的重要因素是什么？
20、×××的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
21、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。 如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
22、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？
23、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
24、
在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问
题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？
如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?
25、 “要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
26、
一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，
文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。
如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
27、 你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？
28、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
一、案例分析题(共1 0分)
目
前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方
案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济
利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
答案与解析
(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。
幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。 ’
(3)
教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱
形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄
特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成
现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。
(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。
二、案例分析题【共1 0分)
星
期一，A老师埋怨地说：
“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育
的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：
“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法??”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
答案与解析
家
园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心
发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织
与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家
长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
(1)
家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这
种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。
让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(2)家园配合一致，促进
幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：
“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重
视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿
园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。
三、案例分析题(共1 0分)
在
幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿
的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：
“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的
谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
案例分析
从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。 ‘
教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。
(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。
(2)
言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿
谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。
幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：
①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如： “你能把你的想法告诉老师吗?”
②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。
③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如： “老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”
④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如： “你这一次比上一次说得更清楚了。”
四、．案例点评审
春天的颜色
春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我（老师）教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关春天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。
灌输式教育的含义
[《学前儿童美术教育》读后感] 《学前儿童美术教育》这本书由林琳、朱家雄两位教授编著，书中详细的讲述了美术与儿童美术的概念及儿童美术的发展，再深入到儿童美术的教学目的、活动、方案等教学理论，《学前儿童美术教育》读后感。
教育孩子应该怎么做才是正确的
填鸭式教育是低水平、普及化的有效教育方式，在教育整体水平还不够高，教育要求低的情况下，试图摆脱是很难的。从教师的角度来看，启发创新也是需要有基础的。填鸭式教育一味否定也不好。我觉得一个人对知识的消化理解是有一个过程的。“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”主动学习，就是学生根据自己的天赋秉性，自己上赶子学习，在学习乐趣中获得成就感，也在有成就感时强化乐趣。唯此，才是主动学习。
填鸭式的教育是让学生从熟记到理解到学会到变通的必要过程。没有填鸭式教育学生是不可能理解掌握到位，再到灵活运用！但是填鸭式教育也是有一定限度的，太过于，就培养不出有思想，有创新能力的学生，给予孩子一定的报酬我有个学习方式，在现有学校教育下做一点改变，可以让孩子变被动学习为主动，那就是让孩子模仿老师把当天的学习内容讲出来，给予孩子一定的报酬。
一味的填鸭式教育肯定是不好的，填鸭式教育会把学生培养成只会考试的机器，要让孩子有自己的思想对老师交给的知识多问几个问什么，有没有别的不一样的答案，从而使孩子有更好的创造力和想象力。
让孩子了解顺序，这有助于孩子今后的阅读，也是训练逻辑思维的重要途径。顺序可以是从最硬到最软、从最大到最小，也可以发过。现在家庭只有一两个孩子，家庭的重心基本都在孩子身上，父母的思想就是一切为了孩子。所以，当然希望孩子能有一个好的未来，自然会更加重视孩子的教育。学文化和学习艺术类的，会有更广阔的天地。学艺术类的除了你从事艺术类工作，不然与没学过的没有多大区别，而学文化课的，从事的范围会更广一点。
正确引导孩子的教育方法
教育的目的不是传播和灌输知识以及特定的外部能力和能力，而是唤醒儿童的自我意识，让许多家长继续实施灌输教育，使他们的孩子比其他人更好。事实上，你有没有想过接受灌输教育的孩子实际上学到了一些东西？这篇文章的内容类似于这种“灌输教育”并不能给孩子带来很多好处。易燃的教育只会让孩子更多地听你的，对你的态度更差，甚至开始忽视你的感受。
不要通过灌输来确定。教条教育限制了儿童创造力和想象力的发展。孩子们接受固定形式的教育观念。孩子的思想会受到影响，变得更加僵化。他们缺乏学习、唤醒创造力和生命的思维灵活性和价值观，忽视了对孩子的思想教育，灌输了一种不良的儿童思维方式。父母应该始终将这种思想灌输给孩子，否则他们的孩子将难以成为人才。
小王非常诚实，被邻居称为“好人”。小王的自我意识是为了培养孩子们的创造力。尽管他们认为这些方法是不切实际的，但家长应该支持它们，停止使用“灌输式教育”来破坏孩子的想象力和创造力。1.如果家庭教育不能局限于文化知识，家庭关系也将非常重要，父母的照顾方法对孩子的成长很向儿童灌输成人的复杂观念，这会使他们怀疑自己并自我成长。
因此，这很可能会给儿童带来不必要的负担。不教育儿童的后果将是无法想象的。它会给孩子们带来心理问题。这种教育方法是指通过灌输的方式向孩子们传播教育思想，让孩子们在短时间内既然鸭子的教育方法有这么多的缺点，为什么还有大量的畸形父母，当他们长大后他们不注意选择合适的方法，而是盲目地将各种知识灌输到孩子的小脑袋里。
小孩怎么教育才是最好的方式
文化教育的意义并不是散播和照葫芦画瓢及其相应的外界工作能力和工作能力，只是唤起少年儿童的自我认同，让众多父母再次执行传递文化教育，使它们的宝宝比别人更强。实际上，你有没有想过接纳传递文化教育的小孩事实上学得了一些物品？本文的内容类似这类“传递文化教育”并不可以给孩子产生许多益处。易燃性的教学只能让小孩大量地听你的，对你的看法更差，乃至逐渐忽略你的体会。
不必根据传递来明确。教条主义文化教育限定了少年儿童想像力和思维能力的发展趋势。小朋友们接纳固定不动类型的教学意识。小孩的思维会遭受危害，越来越更为僵硬。她们欠缺学习培训、唤起想像力和生命力的逻辑思维灵活和价值观念，忽略了对宝宝的品德教育，传递了一种欠佳的少年儿童思维模式。爸爸妈妈应当一直将这些观念传递给孩子，不然她们的小孩将无法变成优秀人才。
小赵十分诚信，被隔壁邻居称之为“善人”。小赵的自我认同是为了更好地鼓励孩子们的想像力。虽然她们以为这种办法是脱离实际的，但父母应当适用他们，停用“填鸭式文化教育”来毁坏小孩的创造力和想像力。1.假如亲子教育不可以限于文化知识，家庭成员关系也将十分关键，爸爸妈妈的照料方式对孩子成长很向少年儿童传递成年人的繁杂意识，这会使她们猜疑自身并自我成长。
因而，这很可能会给小孩产生多余的压力。不教育儿童的不良影响将是无法想象的。它会给小朋友们产生心理健康问题。这类教育理念就是指根据传递的形式向小朋友们散播教育思想，让小朋友们在短期内即然家鸭的教育理念有这么多的缺陷，为何也有很多的畸型爸爸妈妈，当她们长大以后她们不留意挑选适宜的方式 ，只是盲目跟风地将各种各样专业知识传递到小孩的小脑袋里。
天天给孩子灌输自己家可穷可以嘛
引言：如果问一个孩子自己家的生活条件怎么样，其实孩子也不知道这是什么意思的。但是孩子会根据父母的日常教育情况来进行判断，如果说父母每天都跟孩子灌输这也买不起，那也买不起。孩子自然而然就会觉得自己家是非常穷的，并且在这个时候也会告诉他人自己家是没有钱的。但是如果父母不这么做的话，孩子可能就不会觉得家里面穷，如果一直给自己家的孩子灌输穷的思维，对孩子来说会有哪些影响呢？
影响孩子未来的发展因为对于孩子而言，穷就代表着不能买自己想买的玩具，不能买自己想买的课外书，所以孩子在父母的教育之下自然而然的就会减少对父母的要求，其他的孩子可能还在跟父母撒娇，想让父母给自己买某一套玩具中的其中一个配件，可是自家的孩子就已经主动的削减了花费的预算。所以在这种情况之下，孩子自然会很少跟父母提要求，父母虽然说感觉到比以前舒心了，压力也小了，可是对于孩子而言就意味着放弃了，很多东西放弃了对于某一项玩偶的喜欢，放弃了对于某一个兴趣的意向，孩子在放弃的过程中，其实也就限制了自身的发展，因为对于孩子而言这些东西都是自己买不起的，而且父母也不会跟自己买的。
影响孩子的消费观有一些人觉得家里面穷了，孩子就知道要克制着，消费也会变得更加节约，但实际上物极必反，如果说一直强调家里面穷孩子小的时候没有满足消费的欲望，长大了之后就可能会形成报复性的消费。到时候很容易就会出现花超而且乱花钱的情况，所以父母一直这么做的话，就会让孩子形成错误的消费观。
