英语限分的目的是什么 大学生英语口语考试多少分
高考什么是限制分？学生学习英语的目的是什么？学习英语的总体目标和目标是什么？我是高二的美术生，英语零基础，因为想考美院，但是英语分数有限制，英语口语考试限制高考的英语分吗？教育厅公布中考新方案：英语降低20分，这意味着什么？
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高考具体分值最新
你所说的限制分是部分院校在录取时给某些专业附加录取的条件，一般都是对英语科目有最低分要求。
原因很简单，美术生高考文化课成绩低点很正常，但是如果英语基础太差，将来没办法毕业或通过学位英语考试。
越是好的艺术院校对英语最低分要求越高，你可以百度“**大学艺术类招生章程”看看院校的录取规则，上面有详细规则说明。
关于学习英语的好处与坏处
有的是为了升学考试，有的是为了拿证书，有的是为了工作需要，有的是兴趣！希望你是因为兴趣，只有这个，你的英语才会越学越好！
英语学习目标该怎么写
英语是一种国际交流的语言，是用于交流的。
所以学习英语的最终目的是能够听懂对方说的话，看懂对方写的字；同时能够用英语表达自己的意思，包括用嘴说，用笔写。
那种哑巴英语的学习方式，是学习英语最大的忌讳，是最不成功的方式。
美术生英语要多少分
基础知识部分:
英语中有关的基础知识纷杂细碎,是个长期的学习和积累的过程,主要包括词法和句法.词法有词的读音(重音不同,词义有变)、词的记忆、词性变换、词的用法、词的搭配、一词多义、词义辨析以及熟词生义等; 句法包括句型(习惯表达)、句子结构等.在平时的学习中, 对于重点词汇一定要把上述各项搞清楚,做到心中有数.
养成词不离句的好习惯：对一词多义(或词的用法或词义辨析时), 一定要重视例句, 把体现该词用法的例句反复读背, 和以前见过的例句进行分析对比, 不断揣摩它的用法, 领悟它在不同句子中的含义,争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解.
1、建立自己的错题库：把平时出现的错题一一记录下来(分类最好), 记下正误答案和出错原因, 不断翻看,或利用早自习时间大声地朗读正确的句子, 这样既能熟悉句子结构,也是培养语感的好方法.记录错题一定要坚持,随时剔除已掌握的或把还在出错的题重点标记, 这样你的知识网络就越来越密;考前翻看错题本,你就不会再心中没底; 另外它在复习总结中也可起到重要作用.
2、对待词汇的记忆, 要利用零散的时间如课前课后5分钟,或去食堂操场的路上,或写在纸条上手上, 各个击破.零碎的时间犹如散落到地上的金子, 谁随手捡起,谁最终就会成为一个大富翁.
3、注意勤翻字典,注意熟词生义：要养成随时查阅字典的习惯,不仅可以让你对某一个词有透彻的了解,而且无形中也会扩大词汇量.近几年的高考阅读中, 常出现一些学过的单词, 但却是考查它课本以外的意义, 如: interest----利益;利息；mind-----在乎;照管 ( Most people don’t seem to mind Allan.) ；in time-----后来( Don’t worry---I’m sure things will get better in time.) ；save----- 避免( Most of us tell much the same white lies, harmless untruths that help to save trouble.) ；state----阐明;陈述( The author states that…)等.
4、多读多背课文：教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华, 是非常规范的英语.每学完一篇课文,将文章中体现一定结构和用法的句子以及文中新出现的词组及搭配划出,在理解全文的基础上进行背诵;高三时间紧张了,全文背诵来不及,就重点对划线的句子进行背诵;而且,还要注意消化吸收,在平时的做题阅读及写作时有意识地运用,让它变成自己的东西.多读多背也是培养语感的途径之一.
II. 建立语法体系
学习语法很重要,因为语法是从语言中总结提炼出的规律, 按规律去进行语言实践会有所遵循,事半功倍.如果说词汇是建造高楼的砖瓦, 那么语法就是粘结砖瓦的水泥.但学习语法不能靠死记硬背, 记一些规律是必要的, 但更重要的是理解, 只有理解方能正确灵活运用,如时态问题, 一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义.另外,学习语法不要抠的太死, 有些习惯表达是不能用语法来套的.对于高考的热点语法项目,如时态, 非谓语,三大从句(定从 ,名从,状从) 情态动词等要做到条理清晰, 并附以一定量的练习.学习语法不是目的,只是一种手段, 重要的是如何运用.
III. 阅读方面:
有了一定的词汇和语法基础, 就应该进行大量的阅读.阅读固然讲究技巧,但只有通过多读,能力才会提高, “读书百遍其义自现”就是这个道理.谁对文章的感受力越强, 得出的答案就越准确.阅读能力提高了, 其他方面如完形,改错等自然就水涨船高.
近几年的高考阅读, 文章体裁题材广泛, 内容变化多样, 话题紧扣时代节拍.如03年阅读涉及历史地理( 地域简介),研究发现,新书介绍,外来语对日语的影响,网络发展对纸张销量的影响.它既考查学生对各种文体的理解,又考查对各个细节的掌握,对学生的课外知识面也是一种考验.另外, 文章语言简明地道, 原汁原味,少有国人修改的痕迹; 文章信息量大, 生词量大.因此, 建议从以下方面注意：
1、扩大阅读范围, 增大阅读量：大力提倡泛读；同时,从今年的高考试题看,一位考生的阅读范围越广泛知识涉猎面越宽,背景知识和生活阅历越丰富,阅读就越显容易； 在扩大阅读的同时要适当积累词汇,如常见词、热门词等都要记录下来、查阅字典并随时记忆；
2、进一步提高阅读速度：关于阅读,理解和速度密不可分,阅读速度制约着阅读能力的提高.因此,课下一定要进行限时阅读,争取课下的阅读状态接近于考场状态；每天都坚持读5篇左右.
3、熟悉各种体裁,不拘泥于手中的阅读资料,留心习语和俚语.有的学生一见到科普文章便头疼,一见到新体裁就心慌.所以,平时一定要走出成题,走入各种报刊、杂志等英语读物,除了领略内容,熟悉其语言特点,还要对新体裁有一定的了解.如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等,做到心中有数.此外,读一些杂志如读者中的精品的翻译文章,有时也会大有裨益的.
4、力争通过最新的媒介,阅读更多的原汁原味的文章.利用网络资源或外国朋友推荐等,争取读原文或接近原文；也可以阅读外国学生写的短文,以此熟悉他们的写作风格和写作手法、语言运用、写作时的思维方式,体会与中文写作的不同.
IV. 写作：
高考写作的内容是学生所熟悉的如01年的减负,02年的公园对外开放,03年的房间摆设等,题意一目了然,不会导致误解离题.关于写作：
1、厚积累：积累词汇、短语、各种句式、常用连接词过渡语、各种文体的格式、习惯用语等；
2、常背诵：背诵名言、佳句、美段落好、范文；
3、勤练习：经常动笔,把平时的所学和积累有意识的运用到文章中；无论老师布置与否,每周至少写一篇,然后与参考答案对比,找出欠缺之处；
4、 讲方法：审题在先,然后在草稿纸上将要点及主要句式列出,连成句子；修改润色,注意上下衔接,注意句子结构；
5、 重书写：近几年实行网上阅卷,更提高了对书写的要求,字一定要饱满圆润,大小适中,不要连笔；
V. 听力部分：
高考听力语速较快,语言清晰,具有很强的口语特点,而且,旨在测试考生理解口头英语的能力.
1、高考题型听力训练与泛听相结合；
2、注重听力解题技巧：听前略读题干与选项,预测听力内容,分析对比各个选项的不同之处,集中精力抓主要信息；对较长的对话或独白,要随手用数字符号或单词开头字母记录信息,以加深印象,有助于判断；
3、保持良好的心态,克服紧张情绪：这尤其在仅读一遍的前5题,一定要及早沉入题中,切忌因急躁而影响后面的内容和试题；
4、每天坚持听20----30分钟；
方法就是这些,另外如果家里经济条件还可以,推荐去买款右脑王学习机效果不错,希望如上所述对同学们有所帮助, 祝同学们英语学习更上一层楼.
大学生英语口语考试多少分
不限制，英语口语只是作为你英语能力的一种测试，如果你不是报的与英语有关的专业的话，不考也没关系。
以后中考英语分值降低
这个方案透露的信息很多，不同的立场看到的也不一样，我说说的我看法：
一、应试教育的英语，其实是有局限性的。虽然有很多地域在幼儿园、小学期间就开始让孩子们接触英语，但是真正把英语列入考试，成为一门学科，大部分是在初中。而英语从120降到了100分，掉出了第一梯队。它本身就存在了局限：
1、语言智力考核的局限。
有些人可能不大明白英语的智力考核局限具体表现。其实很简单，英语是一门语言学科，而我们在中考阶段的语言智力能力已经体现在语文这一门学科上了，英语作为第一外语，在初中阶段的语言智力体现水平，大约也就是语文的小学四年级水平，甚至还没到。
就拿作文来说吧，语文的作文在四年级已经要求有300字以上了，这些大家应该都能懂。但是英语的作文里，哪怕是高中，它的要求也是100个单词，甚至更少，在表达能力上，都是以简单的语法组合为主。
再拿阅读题来说，语文的考核里面，已经在问“XXX表达了什么？XXX说明了什么？”了，但是应试的英语却绝大部分都是选择题，并且“三短一长选最长”等等的“技巧”，其实并不能考核语言智力水平。
2、英语应用的局限。
再说说英语的应用，在应试水平的英语，并没有应用相关的考核，在初中阶段的英语，关于应用这方面的还是以兴越为主，甚至连兴趣都是只有一部分学校设立。
英语的应用，当然是以口语作为标准，但是哪怕是“英语角”，也仅仅只有部分的学校班级才会设立。打个比方来讲，语文的应用，我们可以日常交流，哪怕我们不知道哪首诗词出于哪里，不知道哪个成语有什么典故，但是我们可以在日常生活中相互询问“吃饭了没？”、“你爸爸妈妈在哪里上班？”、“我们下课一起上厕所好不好？”。
这些都是语文在学生生涯当中的应用，英语却没有这一栏。
二、让偏科的孩子有机会，筛选更多的人才。初中的孩子刚进入青春期，他们的其实有时候对英语不是好奇，而是排斥，特别是初中的历史就有英法联军入侵相关的知识点，然后英语还成为了主科中的主科，学生当然是有排斥心理的。
我当年读初中的时候，就经历过这等“天人交战”的阶段。
你想象一下，上一节历史课讲的是“英法联军发动鸦片战争，让我国成为了半殖民地半封建的社会”，然后下一节课来个英语老师“classbegins”有多痛苦，那时候的脑子切换没那么快，反正能纠结大半节课就是了，并且英语在所有学科里，也成为了最差的。在中考的时候，也被英语拉了分数而没法进更好的学校。虽然这是我的个人问题，但是我相信有不少同学有过我一样的心态。
有很多孩子其实物理化学能接近满分，但是因为英语拉了分数，考不上高中或是考不上好高中的，并不少见，所以说，英语降总分其实挺有必要的。
三、从九年义务教育向十二年进军。现在我们是九年义务教育，但是在较为发达的地区，已经慢慢在实行十二年，英语自然还是重要的，但是却已经不是主科中的主科了。在众多的学科里面，被语数英主导着的时代，也过了几十年了，英语降20分又不是完全退出考试，它跟其它学科同样是主科。
因为上面所提到的英语相关的东西，如果我们实行12年的义务教育的时候，英语肯定就会趋向于应用，那么应试考核的英语，当然份量就不会那么重了，这既可以让部分的理科苗子少一道门槛，也能初步的对孩子扫扫盲，让他们能够认识到英语的重要性。
总的来说，英语降分的意味很多，我们所看到的，不一定就是国家所想的，但是我们的教育经过多年的发展与筛选，如今能成为学科的，肯定都是较为重要的，英语哪怕降了20分，也不要厚此薄彼。
