朱征宇老师 怎么样 广州体育学院研究生部哪个网球导师最好啊
广州体育学院研究生部哪个网球导师最好啊，谁知道如何开展大课间活动？如何开展大课间活动？
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广州体育学院研究生部哪个网球导师最好啊
广州体院研究生部目前共有三位网球导师，分别是朱征宇，徐洪想还有李竹青。三位老师各有特色，导师没有好坏，学生才有努力与不努力之分。自己想选的话可以根据自己的性格特点看是否与哪位导师合得来，这样选出的结果更有意义
谁知道如何开展大课间活动
天河区黄村小学：胡新桥内容提要：
在体育课教学中，教师已把培养学生的创新能力和实践能力作为主要教学目标。可在群众体育锻炼活动中，由于受到场地、器材、人数、水平、安全等的影响，在教学的各个环节中都有可能出现教师规定学生活动的情况（如固定不变的广播操），使学生失去了自主学、练的机会，参与积极性低，锻炼效果差。在大课间活动中，教师给学生提供自主学练的条件，为他们提供自主探索的渠道，优化场地建设、协调育人环境、激发学生主观能动性等，让学生自己去活动、游戏、表演，学生积极性明显提高，自主学习、合作学习、创新学习蔚然成风，锻炼效果显著。
关键词：创设条件细化标准加强联系自主探究
新的体育课程标准要求体育以
"健康第一"为宗旨，意在深入培养学生的自主锻炼能力、创新能力，走终身体育之路。这一点是体育发展的必然，也是体育教师努力的方向。于是，我根据学校的自身特点，制作了各种简易的、针对性强的体育锻炼器材、设置了自我测试方便的操作环境，让所有学生因地制宜、各喜各爱地进行练习，利于学生在得到成功体验后，主动去探求新的目标，体验新的成功，甚至创造新的练习器材，尝试不曾有过的练习形式，从而形成良性循环，进而不断使学生主动去寻求体育的乐趣，提高身体素质和健康情绪，形成体育锻炼习惯，达到体育教学目的。具体做法如下：
一、 细化标准，场地多元化
为了更好的贯彻体育课程标准和各项体育锻炼要求，我校体育教师利用学校围墙，把各项体育动作用红漆画在墙上公示，便于学生们对照动作自主练习、树立印象。同时，在学校老师们的配合下，将学校操场按班级规划了17个活动区，正、副班主任现场与学生一起游戏与活动及表演，将活动各环节用音乐来指挥，形成分区活动、集中管理的模式。
我校学生活动区域面积较大，学校根据这一特点，依照合理布局、充分运用的原则，设置了各种学生喜爱的竹竿舞、健美操、长板靴练习、踏踏车练习、花样玩呼啦圈、花样玩绳、花样玩球等活动项目的区域，在操场侧面主要设计活动范围小，对抗性小的项目区域。如爬竿、玩滑梯等各种健身器械，摸高衡量区、立定跳远衡量区、手臂力量衡量区、柔韧性衡量区等多种区域。同时为了突出我校体育传统学校的优势，在自编操教学中把各运动项目编排进去，使学校体育资源优势充分体现。
通过场地的种种设计，实行区域管理，制定活动安排表，每天让学生选择不同器材进行大课间练习，一段时间后选择不同场地进行大课间练习，这样既活跃了课间气氛，减少了不健康的活动，又提高了学生练习体育的兴趣，感受到体育的乐趣无处不在，激发练习热情，为实现自主锻炼创设了环境，打下了基础。
二、 积极宣传，师生合力化
对于体育本身，社会对它的宣传很多，作为学校体育，广播操已经深入人心，但是新生的大课间没有得到整个社会的认可，宣传得还远远不够，没能得到社会和家庭的大力支持。我校本着推广深入的原则，利用学校媒体（学生集会、广播、宣传栏等）对学生进行教育，并以此为突破口向社会和家庭介绍，通过师生合力使体育尽展它的风采。广东省教育部门、广州市教育部门及其他区县、学校多次来校指导与观摩，都充分肯定了学校大课间的做法。
1、利用媒体，增强参与意识
为了切实让学生充分认识参与体育的意义，增强参与意识，我校通过体育课、自选活动课、早操、集会、郊游、小广播等媒介全方位地向学生阐述体育的功能、价值，介绍发达国家学生、重点学校对待体育的态度，学生在对体育有充分的认识后，他们参与体育的兴趣和热情自然高涨。
2、结合场地器材，创设活动氛围。
优化的场地可以舒展每个人的身心，良好的氛围更是可以感染一群人。我校的优势是体育场地多，小型田径场、小型足球场、小型游泳池、篮球场、羽毛球场、健身器械区、射击室、以及宽阔的乒乓球室等。鼓励学生充分利用学校资源从事自己喜爱的体育活动，如利用自制小栏架进行障碍跑比赛、利用自制旧车胎游戏等；更鼓励全校老师能与学生一起参与，如师生趣味比赛、师生同练广播操、自编操、大课间等。这种结合场地器材，共同运动的举措，不仅激活了运动氛围，同时也使师生们在愉悦身心的同时增进师生情谊，便于很好地展开工作。
3、引入竞争，内容目的化
体育的魅力在于竞争，为了使体育在学生心目中长盛不衰，不但在大课间活动中引入比赛，我校还在大力宣传的同时，结合我校体育传统和特色，形成了以班级为单位，积极开展田径、足球、游泳、乒乓球、广播操、自编操等各项体育竞赛活动。通过引导学生对集体荣誉的争取，激发学生的集体主义情感，促使各班学生人人响应，并能有目的地充分利用课间、课外活动积极参加各项体育活动，这样在不断地有目的的锻炼中，老师正确的引导，竞赛中取得的成绩，都能使学生们从体育中获得满足、快乐和自我价值的体验，在诱因的不断刺激下，学生锻炼经常化、自觉化，能自主参与体育，逐步形成我校体育工作特色。
三、加强联系，社区协调化
我校加强与周围社区的联系，与街道、村委、周围兄弟学校经常进行交流与活动，如进行篮球比赛等。学校又经常帮他们提供体育比赛场地、安排老师做各种体育比赛的裁判。丰富多彩的社区体育活动不但可以吸引学生、锻炼学生身体，还能养成学生经常参与体育活动的习惯。社区组织的篮球赛、足球赛，那种呐喊声、加油声、尖叫声，以及进球后的狂喜场面极大地刺激了学生的神经感官，学生无形中有一种跃跃欲试的感觉。社区组织的游泳赛、亲子游戏等，小孩子不但有在家长面前展示的机会，还能得到家长对其以后参与体育活动、游戏的支持。
四、 树立典型，练习自主化
榜样的作用是巨大的，尤其是在小学阶段，学生模仿性、攀比性、竞争性正处在旺盛期，榜样的树立，可以减少学生练习的盲目性，根据参照对象进行练习，也可少走弯路。教师在练习过程中可多运用激励的手段，鼓励学生向榜样挑战，争取早日超越他们，作别人的榜样。
1、班级为先锋，团结是动力
在体育活动中，班级的力量是举足轻重的，想要把学校体育搞上去，班级是一个重要环节，是贯彻体育精神、实现体育目的的重要组成部分。在班集体中树立积极向上的体育新风，是开展学校体育工作的前提。这就要求班主任主动配合，协助学校建立各班活动特色，争当班级先锋。如我校六（2）班游泳是特色，部分学生代表学校获天河区比赛第五名；六（1）田径是特色，部分学生代表学校参加天河区第四届运动会比赛。同时，班主任要协助体育教师，结合班级特色，发挥集体的力量，利用班级的荣誉，运用校园场地，让每个学生动起来，带着激情，投身到体育中去。为自己、为班级、为将来从现在做起，留住健康，自主学习。
2、个人为榜样，自主是目的
榜样的作用是树立标杆，是为了使更多的学生参与进来，引导学生跟着榜样共同进步很重要。如我校学生黄志恒在区田径运动会、区游泳比赛中都获得奖牌的事迹，我们在学生集会上大力表扬、在宣传栏里刊登他的事迹、在家长会上宣传报道等，使好多同学羡慕不已。在班级工作中，班主任、体育教师可以这样引导学生：每个人都可以成为别人的榜样，只要你去努力了，有进步了，感受到成功了，就已经是进取中的榜样了，人人都会为进步的你欢喜、高兴…当体验到体育魅力的时候，学生就已经离不开体育了，会自主的去追求更深层次的情感体验，寻找另一种展现自我的领域。此时，学生作为个体，已形成了自觉性，在课间、课外活动、校外，就会看到学生们玩耍活动是含有目的性和指向性的。参考文献：1、《小学德育》
2002年第5期
2、《广州教学研究》
1998年第6期
3、《兴趣与体育课教学效果》广州外语外贸大学、广州体育学院 陈子锐、朱征宇4、《体育与健康课程标准》北京师范大学出版社
如何开展大课间活动
天河区黄村小学:胡新桥内容提要:
体育课教学教师已把培养学生创新能力和实践能力作主要教学目标众体育锻炼活动由于受场地、器材、人数、水平、安全等影响教学各环节都有能出现教师规定学生活动情况(固定变广播操)使学生失去了自主学、练机会参与积极性低锻炼效差大课间活动教师给学生提供自主学练条件们提供自主探索渠道优化场地建设、协调育人环境、激发学生主观能动性等让学生自己去活动、游戏、表演学生积极性明显提高自主学习、合作学习、创新学习蔚成风锻炼效显著
关键词:创设条件细化标准加强自主探究
新体育课程标准要求体育
&uot;健康第&uot;宗旨意深入培养学生自主锻炼能力、创新能力走终身体育之路点体育发展必也体育教师努力方向于我根据学校自身特点了各种简易、针对性强体育锻炼器材、设置了自我测试方便操作环境让所有学生因地制宜、各喜各爱地进行练习利于学生得成功体验主动去探求新目标体验新成功甚至创造新练习器材尝试曾有过练习形式从而形成良性循环进而断使学生主动去寻求体育乐趣提高身体素质和健康情绪形成体育锻炼习惯达体育教学目具体做法下:
、 细化标准场地多元化
了更好贯彻体育课程标准和各项体育锻炼要求我校体育教师利用学校围墙把各项体育动作用红漆画墙上公示便于学生们对照动作自主练习、树立印象同时学校老师们配合下学校操场按班级规划了17活动区正、副班主任现场与学生起游戏与活动及表演活动各环节用音乐来指挥形成分区活动、集管理模式
我校学生活动区域较大学校根据特点依照合理布局、充分运用原则设置了各种学生喜爱竹竿舞、健美操、长板靴练习、踏踏车练习、花样玩呼啦圈、花样玩绳、花样玩球等活动项目区域操场侧面主要设计活动范围小对抗性小项目区域爬竿、玩滑梯等各种健身器械摸高衡量区、立定跳远衡量区、手臂力量衡量区、柔韧性衡量区等多种区域同时了突出我校体育传统学校优势自编操教学把各运动项目编排进去使学校体育资源优势充分体现
通过场地种种设计实行区域管理制定活动安排表每天让学生选择同器材进行大课间练习段时间选择同场地进行大课间练习样既活跃了课间气氛减少了健康活动又提高了学生练习体育兴趣感受体育乐趣无处激发练习热情实现自主锻炼创设了环境打下了基础
二、 积极宣传师生合力化
对于体育本身社会对宣传多作学校体育广播操已经深入人心新生大课间没有得整社会认宣传得还远远够没能得社会和家庭大力支持我校本着推广深入原则利用学校媒体(学生、广播、宣传栏等)对学生进行教育并此突破口向社会和家庭介绍通过师生合力使体育尽展风采广东省门、广州门及其区县、学校多次来校指导与观摩都充分肯定了学校大课间做法
1、利用媒体增强参与意识
了切实让学生充分认识参与体育意义增强参与意识我校通过体育课、自选活动课、早操、、郊游、小广播等媒介全方位地向学生阐述体育功能、价值介绍发达国家学生、重点学校对待体育态度学生对体育有充分认识们参与体育兴趣和热情自高涨
2、结合场地器材创设活动氛围
优化场地舒展每人身心良好氛围更感染人我校优势体育场地多小型田径场、小型足球场、小型游泳池、篮球场、羽毛球场、健身器械区、射击室、及宽阔乒乓球室等鼓励学生充分利用学校资源从事自己喜爱体育活动利用小栏架进行障碍跑比赛、利用旧车胎游戏等;更鼓励全校老师能与学生起参与师生趣味比赛、师生同练广播操、自编操、大课间等种结合场地器材共同运动举措仅激活了运动氛围同时也使师生们愉悦身心同时增进师生情谊便于好地展开工作
3、引入竞争内容目化
体育魅力于竞争了使体育学生心目长盛衰大课间活动引入比赛我校还大力宣传同时结合我校体育传统和特色形成了班级单位积极开展田径、足球、游泳、乒乓球、广播操、自编操等各项体育竞赛活动通过引导学生对集体荣誉争取激发学生集体主义情感促使各班学生人人响应并能有目地充分利用课间、课外活动积极参加各项体育活动样断地有目锻炼老师正确引导竞赛取得成绩都能使学生们从体育获得满足、快乐和自我价值体验诱因断下学生锻炼经常化、自觉化能自主参与体育逐步形成我校体育工作特色
三、加强社区协调化
我校加强与周围社区与街道、村委、周围兄弟学校经常进行交流与活动进行篮球比赛等学校又经常帮们提供体育比赛场地、安排老师做各种体育比赛裁判丰富多彩社区体育活动吸引学生、锻炼学生身体还能养成学生经常参与体育活动习惯社区组织篮球赛、足球赛种呐喊声、加油声、尖叫声及进球狂喜场面极大地了学生神经感官学生无形有种跃跃欲试感觉社区组织游泳赛、亲子游戏等小孩子有家长面前展示机会还能得家长对其参与体育活动、游戏支持
四、 树立典型练习自主化
榜样作用巨大尤其小学阶段学生模仿性、攀比性、竞争性正处旺盛期榜样树立减少学生练习盲目性根据参照对象进行练习也少走弯路教师练习过程多运用激励手段鼓励学生向榜样挑战争取早日超越们作别人榜样
1、班级先锋团结动力
体育活动班级力量举足轻重想要把学校体育搞上去班级重要环节贯彻体育精神、实现体育目重要组成部分班集体树立积极向上体育新风开展学校体育工作前提要求班主任主动配合协助学校建立各班活动特色争当班级先锋我校六(2)班游泳特色部分学生代表学校获天河区比赛第五名;六(1)田径特色部分学生代表学校参加天河区第四届运动会比赛同时班主任要协助体育教师结合班级特色发挥集体力量利用班级荣誉运用校园场地让每学生动起来带着投身体育去自己、班级、来从现做起留住健康自主学习
2、人榜样自主目
榜样作用树立标杆了使更多学生参与进来引导学生跟着榜样共同进步重要我校学生黄志恒区田径运动会、区游泳比赛都获得奖牌事迹我们学生上大力表扬、宣传栏里刊登事迹、家长会上宣传报道等使好多同学羡慕已班级工作班主任、体育教师样引导学生:每人都成别人榜样只要去努力了有进步了感受成功了已经进取榜样了人人都会进步欢喜、高兴…当体验体育魅力时候学生已经离开体育了会自主去追求更深层次情感体验寻找另种展现自我领域此时学生作体已形成了自觉性课间、课外活动、校外会看学生们玩耍活动含有目性和指向性参考文献:1、《小学德育》
年第5期
2、《广州教学研究》
年第6期
3、《兴趣与体育课教学效》广州外语外贸大学、广州体育学院 陈子锐、朱征宇4、《体育与健康课程标准》师范大学出版社
