马原 为什么人民群众 群众是划分为阶级的
马原：群众在社会中的作用，急急急，大学马原课，问题：用唯物史观的基本原理解释以人为本的理解，人民，阶级，群众，人类是《马原》中按照其外延从大到小进行排列是什么？马原辨析题：英雄人物和人民群众共同创造了社会历史，从马原的角度来分析绝大多数人的利益是什么？马原作文怎么做好人民群众？
本文导航
有关马原实践报告
第一，人民群众是社会物质财富的创造者。
人民群众供给全世界以衣食等等社会物质生活资料，创造了人类的物质文明。
第二，人民群众是社会精神财富的创造者。
人民群众不仅以其实践活动为创造精神财富提供取之不尽的源泉，而且以其千
百万创造者的伟大的力量和智慧，为人类社会提供不可胜计的精神财富的成品。
第三，人民群众是社会变革的决定力量。
人类社会经历由奴隶社会向封建社会、资本主义社会和社会主义社会的演变，
都必须通过人民群众自觉的革命斗争，劳动人民是革命斗争的主力军。
总之，历史活动是群众的事业，人民群众是历史的主体，是历史的创
造者
唯物主义史观深度解析
这个很简单 用人民群众在历史发展中的作用来答就可以了。
人民群众是历史的创造者：在社会历史发展中人民群众起着决定性作用。人民群众是历史的主体，是历史的创造者。首先人民群众是精神财富的创造者，再次人民群众是社会变革的决定力量。最后人民即是生产力和先进文化创造的主体，也是实现自身利益的根本力量。
我党的群众路线和群众观点。
唯物史观关于人民群众是历史的创造者的原理，是无产阶级政党的群众观点和群众路线的理论基础。群众观点是无产阶级政党的根本观点。其基本内容是坚信人民群众自己解放自己的观点，全心全意为人民服务的观点，一切向群众负责的观点，虚心向群众学习的观点。
群众是划分为阶级的
我觉得你不能简单直接地比较这几个词的外延，不然很牵强。因为它们说的东西、使用的语境不一样。人类当然是最大的；人民是一个政治概念，与敌人相对；阶级，一般说的是某一个阶级，不好跟人民进行比较，他们有交叉的地方；群众，一般跟人民连用，应该不带有政治色彩……
革命历史论述题
这句话是片面的。
历史唯物主义认为，历史是人民群众创造的，原因在于社会生产，社会实践的主体是人民群众，所以社会物质财富，精神财富创造者，社会变革决定性力量均是人民群众。所以应先肯定人民群众创造了社会历史。
但与此同时，我们确实不否认个人于历史的作用。杰出的领导者或者历史人物，对历史发展具有促进作用，然而他们不可能以一己之力，改变历史发展的方向。
退一步说，人民群众是历史的创造者，其实也已包含有其中杰出人物的作用。而所谓英雄人物，也只有体现了人民群众愿望要求，才能对历史起正面推动作用！
故而，说英雄人物和人民群众共同创造历史，是一个片面的说法。
用马原原理分析现实问题
从马克思主义哲学原理上，人民群众是历史的主体，是历史的创造者，绝大多数人的利益应该是指的人民群众的利益。
发展和联系的各基本环节的内在辩证关系。马克思主义认识论是辩证唯物主义的可知论，与不可知论和形而上学认识论的区别。实践活动在认识形成、发展中的基础性地位。认识活动的构成要素和辩证过程。真理及真理的绝对性和相对性。
扩展资料：
教学目的和要求：了解对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律的主要内容，懂得对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心、内部矛盾是事物发展的动力的道理，掌握共性与个性、两点论与重点论统一和矛盾分析法的方法论意义，学会全面地、联系地和发展地看问题，坚持辩证的科学思维方法。
教学目的和要求：了解客观世界普遍联系和永恒发展的辩证图景，明确辩证法和形而上学的根本对立。懂得事物联系的普遍性和多样性，事物发展的方向性及其表现，掌握联系和发展的规律体系及其核心。
参考资料来源：百度百科-马克思主义哲学原理
马原课程总结1000字
第一，人民群众是社会物质财富的创造者。
人民群众供给全世界以衣食等等社会物质生活资料，创造了人类的物质文明。
第二，人民群众是社会精神财富的创造者。
人民群众不仅以其实践活动为创造精神财富提供取之不尽的源泉，而且以其千
百万创造者的伟大的力量和智慧，为人类社会提供不可胜计的精神财富的成品。
