我在医学院学到什么 医学专业读大学要几年
医学类大学大一学什么？在二本大学——海南医学院，我能学到什么，我能做什么，我该怎么做？能帮帮我么？贵阳医学院实习，如果在附院实习，能够学到很多实质性的东西么？临床医学专业学些什么？在医学院就读是什么体验？大学学医是一种什么体验？
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医学专业读大学要几年
我是中山医学院的临床医学（眼科视光学方向），临床医学（五年）和我们的课程一样的，检验，影像，法医，预防，康复和我们前几年的课程都一样。我只能说在中山，大一第一学期，学习：英语，计算机，医用物理学，基础化学，生物学导论，医学细胞生物学，临床医学导读，医学史，高等数学，中国近现代史纲要（开卷考），马克思原理，以及体育。临床的还要上基础医学导论。下半学期上人解（人体解剖学），组胚（组织胚胎学），这两个可都比较容易挂，然后还会有有机化学。其他医学院可能不学物理，不过你也知道中山在全国的地位，所以比较好的医学院应该就是这些课，当然，协和例外，教育体系不同。八年的话应该有不同，因为那是借鉴外国的培养方式，中国的五年制医学生都属于速成的，外国本科是没有医学生的，学的都是基础课，到了博士才学医。
英语与高中联系很大，但是物理联系不是很大，但是很难，内容特别多，一次就讲20多页，不预习根本不行，化学如果你学过竞赛会轻松很多。
如果你不是真的热爱医学，不要轻易进来，很辛苦，我才刚开学，就每天干到12点了，比高考累多了，不过我是真的喜欢，真心想学好。
还是学好高中课程吧，最好在高考后多自学一些大学内容，不然会很累的（教材一般用的是人卫的，有些是自己翻译的）
海南医学院专科的就业情况如何
考研只是一个慢死过程 大学生的问题 我也是啦 你的问题还是人生价值选择的问题
生物考研在中国发展我的同学都不考了 就业也不乐观
看到你想学习 我还是帮帮你 有了电脑 玩还是学习都是你自己的事 中国大学的区别不大 别想那么多 只是理工科我觉得差距有点大 一个复旦的 和我一样搞化学的 大一大二就和导师后面做文章 大四拿到美国前十几名所有offer 出来显然基础差了一截
第一 不要抱怨 一个聪明人是能再任何水平差的人那里学到一点有用的东西 想学习 太容易了
http://www.ssvideo.cn/index.asp 超星视频基本上什么学科都有 只要你想学
第二 找到你喜欢的事业 为之付出一生 年轻人多读点书 永远不是坏事 记住 优秀是一种习惯 把自己当做优秀 但同样也要 stay hungry stay foolish
3 我学校的讲座少的要死 但是有网络 中外各个大学的讲座 课程都可以去听的 把英文学好 很重要
4.不用给我分的 只是想帮帮别人 找到你的人生目标 思考的痛苦也比玩游戏度日的麻木一辈子 一无所有要好得多 我的建议 心理学 哲学都要学一点 任何学科你接触了 才会看到新的思维方式 开拓视野 不会偏执 狭隘的看问题
我敢说在中国的精英教育与大众教育早就分开了 优秀的人的行列有没有你 就看行动啦
随缘吧 望好
邵阳学院第一附属医院实习怎么样
我临床2007级A班，几乎学不到什么东西，一般都是自己看书！
内科还学到点，如果是外科，还是别想着实习可以学东西，多花点时间看书，考研究生比较好，因为很多住院医生自己的动手机会都不多，都是打下手，实习生更是打下手。
现在突然觉得去地方实习好多了，别人都看得起你，觉得是大学生，你在附院，几乎和打杂的差不多，而且如果遇到不好的研究生带你，不仅学不到东西，还会说你坏话，而且影响你的成绩，得不偿失
我在肝胆外科和骨外科就有这种经验，不仅把自己搞得不愉快，还生病，还不得好，那几个研究生就像吃屎一样说我偷懒、不勤快，可是，唉~！ 反正附院就是不好，如果想去三甲，去省医和金阳好很多
临床医学专业有哪些学习要求
预防医学专业
培养目标：
培养德、智、体、美全面发展，具有系统的预防医学基本理论、基本知识和基本技能，有一定实践能力、创新能力和发展潜力的应用型预防医学专门人才。掌握基础医学、临床医学、预防医学的基本理论知识和防疫工作的基本能力；掌握对人群劳动、生活、学习、环境和食品进行卫生监督的基本能力；具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律，制定预防疾病和增进人群健康措施与计划的基本能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；熟悉临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术，熟悉健康教育工作；掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。本科毕业时，如符合学校《学位授予条例》，可授予医学学士学位。
培养要求：本专业学生主要学习基础医学、预防医学的基本理论知识，受到卫生检测技术、疾病控制的基本训练，具有卫生防疫、控制传染病与职业病、改进人群环境卫生条件、实施食品卫生监督等工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握预防医学的基本理论知识和防疫工作的基本能力；
2．掌握对人群劳动、生活、学习、环境和食品进行卫生检测和监督的基本能力；
3．具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律，制定预防疾病和增进人群健康措施与计划的能力；
4．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；
5．熟悉临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术，熟悉健康教育工作；
6．掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有-定的科学研究和实际工作能力。
主干课程：
主干学科：基础医学、预防医学。
主要课程：生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、儿少卫生学等。
修业年限：五年
授予学位：医学学士
相近专业：预防医学 眼视光学 卫生信息管理 所学科目详细: 主干学科：基础医学、预防医学 辅助学科：临床医学 主要课程：医用生物学：理论+实习两部分；学习细胞结构，基因复制，蛋白质转录，遗传病；入门学科；基础医学院学习；
无机化学：理论+实习两部分；学习与医学相关的无机化学；入门学科；基础医学院学习；
有机化学：理论+实习两部分；学习与医学相关的有机化学；入门学科；基础医学院学习；
医用物理学：理论+实习两部分；学习与医学相关的物理学；入门学科；基础医学院学习；
高等数学：简单的高等数学，主要用于理解后期药理学中的药动学和药代学；入门学科；基础医学院学习；
人体解剖学：理论+实习两部分；形态学，学习正常人体的结构；重要学科；基础医学院学习；
组织与胚胎学：理论+实践两部分；形态学；用于学习正常人体在显微镜及电镜下的结构，胚胎的发育过程；重要学科；基础医学院学习；
生物化学：理论+实践两部分；从分子的水平学习生命体内的一切化学过程；重要学科；基础医学院学习；
医学微生物学：理论+实践两部分；学习对人有危害的微生物及其对人体形成危害的主要原因；一般学科；基础医学院学习；
免疫学：理论+实习两部分；学习人体的免疫机制，后期会研究到分子水平；一般学科；基础医学院学习；
生理学：理论+实践两部分；研究正常人体得以维持正常状态的机理、机制；重要学科；基础医学院学习；
人体机能实验学：生理学的实践部分；重要学科；基础医学院学习；
人体寄生虫学：学习各种人类寄生虫的生活史，对人体危害的机理，诊断及治疗方法；一般学科；基础医学院学习；
病理学：理论+实践两部分；研究人体在患病状态下的组织改变及代偿机制，组织损伤的修复过程；重要学科；基础医学院学习；
药理学：理论+实践两部分；研究各类药物在人体的代谢机理，作用机制，副作用；重要学科；基础医学院学习；
诊断学：理论+实践两部分；研究疾病的诊断手法；重要学科；基础医学院学习；
眼科学：学习眼类疾病及诊治；了解学科；临床医学院学习；
耳鼻喉科学：了解耳鼻喉类疾病及诊治；了解学科；临床医学院学习；
医学影像学：学习利用X光片、CT、B超、核磁共振等资料进行诊断的能力；了解学科；临床医学院学习；
传染病学：理论+实习两部分；研究各类传染病的临床症状及治疗方法，与流病的根本区别在于个体与群体的区别，不能混为一谈；一般学科；临床医学院学习；
妇产科学：了解妇科疾病及产科流程；了解学科；临床医学院学习；
儿科学：理论+实习两部分；儿童的成长发育，常见病，重要病的诊断、治疗；了解学科；临床医学院学习；
内科学：理论+实习两部分；了解常见的内科病；了解学科；临床医学院学习；
外科学：理论+实习两部分；了解常见的外科病；了解学科；临床医学院学习；
放射防护：研究放射性物质，放射线及其防护措施，防护效果；一般学科；公共卫生学院学习；
卫生统计学：概率论与数理统计在医学上的应用，确定相关的医学事件是否是必然的，必然的可能性是多少；精髓学科；公共卫生学院学习；
卫生化学：理论+实习两部分；倾向于卫生检验，主要是对未知物的定性定量；重要学科；公共卫生学院学习；
流行病学：方法学；通过人群在人员、地区、时间上的健康状态反应差别来确定可疑的对人体有害的因素，在无病、病初及病中采取有效措施，控制有害因素的危害效应，最大限度的保护人群；精髓学科；公共卫生学院学习；
卫生毒理学：理论+实习两部分；方法学；通过动物实验判定某化学物质是否对人体有害，以及有害的程度及有害机理，制定化学物质的安全接触限值；精髓学科；公共卫生学院学习；
环境卫生学：理论+实习两部分；人所生活的环境中有可能对人体造成损害的各种因素的研究，提出防护措施；重点学科；公共卫生学院学习；
营养与食品卫生学：理论+实习两部分；两门学科的合并，分为营养学与食品卫生学两部分，营养学探讨食物中的营养物质及人体的需要量，食品卫生学重在研究食品污染的原因及有效的防护措施；重点学科；公共卫生学院学习；
劳动卫生与职业病学：理论+实习两部分；研究各种职业有害因素及防护；重点学科；公共卫生学院学习；
儿童少年卫生学：从人群的角度来研究儿童的生长发育；重点学科；公共卫生学院学习；
社会医学与卫生事业管理学：把人做为一种社会动物来进行研究，探讨生活在社会中的人的心理对人体健康的影响，对医疗资源进行合理规划，实现人人享有初级卫生保健；重点学科；公共卫生学院学习。
PS: 大体上该专业开设有这些课程，但各学校有各学校的特色，在此基础上可能教学安排稍有调整。
在大学里读医学院有前途吗
感觉有时候自己就是个病人。为什么这么说呢，每每学完一种疾病，我都会对照自己是否有这些症状，对着对着心里就犯嘀咕了，我是不是得肿瘤了，我的淋巴结怎么都是大的，我要不要去拍个核磁做个全身检查，每次都把自己吓得半死，好几次还真去医院检查了。
对学医有什么感想
作为一个医学生，要说起学医是一种什么样的体验，那真的是三天三夜也说不完。那么我就简单地说一说我的体验。
我是从小立志学医，除了学医，没有给过自己任何退路。所以即便高中的时候，文科强于理科很多很多的我，也毫不犹豫地选择了理科。为的就是看上医学院校。
如今，我确实如愿看上了医学院校。起先，我怀揣着神圣的心情踏入校门，想着，从此以后，这一辈子，我都会是病人的伴侣，一定会全心全意地医治他们，一定不会违背医学生的宣誓，直至今天，我都记得所有的医学生在大礼堂里穿着白大褂宣誓的样子。相当磅礴和宏伟。
第一次接触解剖，神奇又敬畏，感谢这些大体老师的贡献，人体和生命的精细，后来学习病理生理等等的学科，更让我认识到了生命的奥妙之处，更加想着生是医界的人，死是医界的鬼。
可是后来，慢慢地发现，学医，不是一个时刻或者一个阶段，因为在开始上课的那一天，学医就要比其他专业累，我永远都记得那种悲催，全省的学校，就我们医学院放寒假最晚，开学最早。从前高中老师说的大学很轻松，根本就是tan90度。
没事，谁让我一心只想着学医，不就放假晚，课程多，都是小意思。
但是，当新闻里报道出，某某市某某医院，某某主任被病人刺而抢救无效死亡，年仅多少岁。某某医院的某某主治大夫劳累过度猝死，某某医生被患者家属殴打等等的这些新闻事件被媒体大肆宣扬，而网络上更是有很多人拍手叫好，不分青红皂白就污蔑医院医生。
而当我再到医院学习的时候，亲眼看到了病人家属拿着我的老师当做服务员一样的使唤，并大声囔囔着，我给你们医院投了那么钱，我妈的病你们竟然治不好！还有很多病人因为挂号看病而对医生和护士恶语相向。
心寒，十分，非常，格外……这些修饰词已经不足以来说明我的心寒。
确实不能否认有一些医生道德败坏，勒锁了病人，可是这样的医生医界是不允许他存在的。
想想那些被杀死的医者们，小学到大学，考研考博，好不容易能够进入工作岗位，就这么被杀了，何其悲哀的社会。
中国人总说看病难看病贵，那是因为他们没有看到国外的就医环境是怎样的。
据统计，医学院校的招生人数一年比一年少，不是选拔难度高了，而是越来越多的人害怕，自己不知道哪天就死在了自己费尽心血治疗的病人的手里。
以上只是我个人的体验，不足以代表什么团体的说法，如有得罪，还请体谅。
