研究生导师怎么管理研究生 研究生分配的导师能带研究生吗
请问，研究生的教学方式是怎么样的？研究生导师带研究生需要尽什么义务吗？如何让安排自己的研究生生活？如何处理研究生与导师的关系？研究生导师指导行为准则是如何规定的？怎样做一名合格的研究生导师？
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硕士研究生能直接教学吗
文科就是上课 期末写论文
一般是开学后先导师
一个老师一般带好几个
研究生分配的导师能带研究生吗
研究生导师应在研究生入学后全面了解其思想政治、身心健康等实际状况，每学期至少与研究生交流二次，对其学习生活、思想动态及个人发展中存在的问题和实际困难及时给予指导和帮助，并将有关情况反馈相关部门。”“研究生导师应按学校要求做好研究生的入学教育、国防教育、学术道德教育、安全保密教育、网络道德教育和毕业从业教育等工作。”“研究生导师应积极鼓励和支持研究生参加国内外各类学术交流和社会实践等活动，同时有责任和义务参加研究生相关的学术交流等各类活动。”
中南财经政法大学硕士研究生导师责任制实施办法
第一条 在研究生培养中，创新是灵魂，科学研究是主导，导师责任制是基础。为加强我校研究生培养的过程控制，确保研究生培养质量，切实落实导师责任制，根据《中南财经政法大学硕士生导师选聘及其职责的规定》、《中南财经政法大学教学岗位聘任考核实施办法》等规定的要求，特制定本办法。
第二条 硕士研究生导师担负着全面培养研究生的责任，应对研究生的思想、学习、科研工作及生活进行全面指导，尤其应以科学研究为主导来提高研究生的培养质量。
第三条 导师有权利和义务参与本专业研究生的招生工作，参与制（修）订本专业研究生培养方案。
第四条 为保证培养质量，导师在一个年级中负责指导的硕士研究生一般不得超过5人。导师须定期（每两周一次）和研究生见面，了解其情况并进行指导，有重要问题及时向导师组或学院汇报。
第五条 导师应以提高研究生综合素质和创新能力为核心，全面负责研究生培养：
1．新生入学后的60天内，应根据本专业培养方案，指导其制定有利于专业化和个性化发展的个人培养计划；
2．指导学生选课，定期了解其课程学习情况，督促学生在规定时间内完成课程学习。指导跨专业硕士生补修本科专业必修课程；
3．指导学生的科研活动及学术论文写作，积极组织学生参与本人科研工作，对学生的优秀论文和研究成果给予评价和积极推荐；
4．创造浓郁的学术氛围，组织学生进行学术研讨和学术交流，为研究生定期作专题学术报告，参与其学术讨论；
5．定期检查指定书目的阅读、实习实践及其它培养环节的实施。
第六条 承担研究生课程的教学，并按《中南财经政法大学研究生课程教学管理规定》的要求完成各教学环节的任务。
第七条 在指导毕业（学位）论文方面，导师应做好以下工作：
1．在导师组参与下指导学生完成学位论文选题、开题报告和开题答辩；
2．具体指导学位论文的写作，认真修改并最终审定论文；
3．据专业学术的基本要求，决定是否向答辩委员会推荐论文并说明理由。
第八条 导师要参与研究生管理，协助有关部门做好学生思想政治教育、各项考核、就业推荐等工作：
1．在学术道德方面以身作则、言传身教，引导研究生形成严谨求实的科学态度，勤奋扎实的工作作风和献身国家建设事业的精神；
2．对学生在校期间办理请假、结婚、出国、休（停）学、退学、延期等事宜进行审核批准，之后，学生方可向上一级主管部门提出相关申请；
3．关心学生生活，尽可能地为其推荐或提供“三助”岗位，并协助做好毕业生的就业工作，积极推荐就业；
4．根据学校统一安排，与学院一起做好对研究生的各项考核，并提出考核意见；
5．对所指导的学生的奖惩等提出实事求是的意见，在学生思想总结、学年鉴定及毕业鉴定中，对其政治思想表现提出如实评价。
第九条 导师应积极开展学位与研究生教育的研究工作，不断探索和掌握研究生培养工作的规律和方法，总结交流经验，创新培养模式、改进研究生教育教学。
第十条 导师出国、外出讲学、因公出差等，须落实其离校期间对研究生的指导工作。离校半年以上，除按学校规定办理有关手续外，还应事先经学院同意，将此期间的培养方案送研究生部备案；离校一年以上，应有其他导师对其学生代管，报学院审核签署意见后，送交研究生部，报分管校长审批。导师在审阅学位论文或研究生论文答辩期间，原则上不得离校。
第十一条 导师应认真填写《中南财经政法大学硕士研究生导师指导过程记录表》，对研究生的全面培养过程做好完整、详细的记录，定期向所在学院汇报研究生培养工作情况，并自愿接受学校和学院对本人职责履行情况的检查。
第十二条 对按要求完成指导工作任务的导师，学校按标准计工作量；对于认真履行导师职责、成绩显著的，在各种评优或奖励活动中予以优先推荐；对于违反导师职责，袒护、包庇研究生违纪、违法行为，或由于导师失职造成研究生不能按期完成学业等，学校将视问题情节轻重，给予核减工作量、通报批评、暂停招生、取消导师资格直至纪律处分。
第十三条 本办法由校研究生部负责解释。
第十四条 本办法自颁布之日起施行。
如何让安排自己的研究生生活？
当然是好好学习第一啦，但是为以后计，最好是直博了最好！节省时间！反正年纪应该都不小了，要为以后的生活计啦！
如何处理研究生与导师的关系
[p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 有些博士生维持着与导师的良好关系，乃至成为了毕生的朋友，而这些导师一般也是很好的管理者。另一些博士生和导师之间却是糟糕、甚至恐怖的师生关系。这些导师不会定期地与学生交流，不会对学生的工作表现出兴趣，甚至向学生提出不现实的工作要求。他们也没有把学生与其他学生或其人际网络联系起来，对学生提出的看法，也表现出或苛刻、或含混的态度，甚至根本不予反馈。有些博士生反映，他们根本就见不到自己的导师，所以只好自己在实验室干活。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 那么，什么是处理好这一复杂关系的最佳方案呢?我们可以从三个方面讨论——个人、学习和制度。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 首先，在个人层面，需要制定一些基本规则。导师与学生的关系既是私人关系，也是职业关系。这像是子女和父母的关系一样，尽管他们会把你的最佳利益放在心上，但也可能在某些方面伤害到你。这种关系还可以被看作是一场经营，它需要你忙碌、耗费脑力，而管理者却时而出现，时而缺席。导师们很希望让整个研究早日完成，但可能导师和学生都不是十分清楚，如何才能够有效率地共同完成工作。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 有时，学生和导师如果就是简单地无法好好相处，这种情况与个人有关。对此，他们应该在刚开始时就针对共同工作建立基本规则、定期例会、明确议程和责任，这可以帮助他们有效地减少日常摩擦。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 但是，日常矛盾中，一些与工作实践或实验进程有关的问题则会比较严重。某些导师对于那些明显有进步和提高的学生比较放心，也较少注意他们，但导师在一个学生并没有任何进步和提高时则会感到有压力;有的导师会让学生做自己的工作，却拿走所有成果和发表文章的荣誉，同时还会贬低学生的一些做法。这都是关于导师的自私、武断以及苛刻的“黑暗”故事。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 手中握有权力的人可以在工作中起到保证、支持和发展的作用，但他们也可以具有欺凌性。在研究中，导师和学生都强调,当他们之间的关系出现问题时，他们都会感到惊讶、受伤并产生被遗弃感。这种情感上的破裂和挫败会使人生病，也影响接下来的研究或写作。因此，建立良好的工作关系要从工作初期就开始，包括管理期望值、了解大学的支撑性结构和规定。这些都十分重要，能够确保双方有对于工作和工作关系的统一认识基础，如果需要的话，也可以作出改变。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 学习方面，我们要提出正确的问题。在师生双方的关系中，有些问题的出现是由于工作缺乏进展，学生反馈太少或比较困惑。学生应该让导师知道他们的研究被卡住了，向导师寻求对下一步工作的建议和指导。这包括一些新实验、进一步的阅读、新理论观点的讨论。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 突破学习或跳跃式学习可以发生在博士生生涯的不同阶段。学生们要找到正确的研究问题，看到你的工作在整体研究中处于什么地位，如何在自己的研究范围内作出有贡献的研究。同时，向导师多请教问题,与其他同学分享想法，这些都可以推动思维、研究和写作等方面的突破。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 在制度方面，我们不能坐等痛苦的到来，而是要建立基本规则，管理共同工作的进程，用规则和体系构建制度化的常规例会，这些都是有用的。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 你不需要忍受来自导师的问题，在工作中煎熬，并没完没了地担心下一步该做什么。通常会有研究主管或研究生的学生组长来与你谈论这些问题,他们会告诉你处理问题的体系和方法，当你遇到问题时，要使用这些制度化的方法。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 当然，如果你因为师生关系差而经常更换导师，就可能产生另一个问题——其他导师不会想接收你。他们会从不同角度看到你在之前关系中存在的问题。你需要把这些问题弄清楚，同时思考有效的解决方案，这些在未来都会对你大有裨益。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun] 最后我想说，导师与博士生之间的关系可以成为终身的友谊，也可能是一个你要学着处理的问题，但关于工作模式和与智力工作紧密联系的情感认知，以及对双方细致的体察和换位思考，是形成良好的导师与博士生关系的最好基础。[/font][/color][/p]
研究生导师指导行为准则是如何规定的？
在这几年，研究生和研究生导师之间的矛盾频发，诸如北京某高校教授对研究生实施性骚扰，西安某高校在读博士自杀溺亡，武汉某研究生受到导师的人格侮辱而跳楼等事件层出不穷。研究生和导师归根到底也是教师与学生的关系，但是并不同于普通的师生关系，对于普通师生来说，双方的需求和利益大体上是一致的，都是为了让学生有一个更好地成绩。
而研究生和导师之间则不尽然，研究生和导师矛盾层出不穷的矛盾根源在于导师和学生之间的利益不一致。对于一个求学的研究生来说，他们的目的不过是获得更多的知识，顺利完成自己的学业。但是导师在这方面却基本上只剩下道德要求了，对于高校里的导师来说，学生能够拿到多少成绩，是否能够毕业，对于自己的意义不大，而学生能够给自己带来多少利益，成为了很多导师关注的重点。所以，才会有导师故意让研究生延毕，压榨研究生的资金和劳动力，剥夺学生的学术成果，甚至对学生提出不合理的要求。
为了缓和研究生和导师之间的这种矛盾，教育部引发了《研究生导师指导行为准则》，该准则大致涵盖了八个方面，包括：
1.坚持正确思想引领。引导导师建立正确的思想观念，加强对研究生的思想政治教育。
2.科学公平参与招生。保持招生的公平公正。
3.精心尽力投入指导。合理调整导师指导的研究生数量，加强对学生学业进程的监督和指导。
4.正确履行指导职责。其中明确指出不得违规延毕，不得要求学生做与科研、学习无关的事情。
5.严格遵循学术规范。提出要尊重研究生的学术成果，杜绝学术不端。
6.严把学位论文质量
7.严格经费管理使用
8.构建和谐师生关系。
