教育学原理是什么意思 思想政治教育原理与方法有哪些
大学里，教育学原理 课程中的“道德相对论”是啥意思，北师大教育学相关问题，813思想政治教育学原理是什么意思？教育科学研究基本原理是什么意思？高等教育学和教育学原理两个研究生专业的区别及含义，教育学原理是专业课还是公共课。
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比较教育学的研究立场有哪些
道德相对论”：天下根本就没有是非准则。
在人类社会中，每个时代都有出卖祖国和朋友的叛徒，破坏团结和损害集体的人是为了获得个人利益，做生意不守信约翻脸不认帐是经济诈骗行为，这是没有信仰、没有道德、没有灵魂人的卑劣表现.人类进入现代文明之后，金钱就变成一种人际关系桥梁和基本交换媒介，谁都无法躲避，金钱成为对人性最尖锐的考验。 当代流行的社会学，提出政教分离，宗教与科学对立，信仰多元化，多路神仙各立门户，例如纯文学不问信仰、法律与宗教和道德隔离、科学研究不论社会功效，把人类和文明分成四分五裂肢体分解，没有信仰的人，第一不承认真主的存在，第二不理解这个天地和万物有什么主宰，第三不相信有后世，人死如灯灭，一切烟消云散，所以，今世的人生就是追求享受，不择手段，不讲道德.现代的世俗社会把眼前的游戏和娱乐无限夸张，说成是人类生命的一切，假如农民只为收成绿油油的田苗，他必定是一个大傻瓜，因为最后颗粒不收，而生活在今世的不信道者却把嬉戏和娱乐当作全部生命价值，而无视未来终极的结果。 他们为攫取世界财富和贪图物质享受，变得疯狂了！ 不择一切手段，不顾一切后果。 西方资本主义制度崇拜金钱，获得大量的财富和钱财，沉缅于纸醉金迷娇奢淫逸的生活。经济发达的国家贪得无厌，继续对贫穷国家侵略、剥削和奴役，对民众骄纵，鼓励奢侈。贫穷的国家不知亲民，保难保贫困人家的基本温饱。今天所见的高科技产品、纸醉金迷的生活方式、现代化杀人武器、精密的通讯设备，以及他们的摩天大楼高速公路飞机坦克导弹，因为用心邪恶，罪恶累累。然后穷则思变，采取邪门歪道唯利是图崇拜金钱，如制造假冒伪劣商品，滥采滥伐破坏自然资源，无恶不作，五毒俱全，有些人爱财如命，而对钱财的祸害没有知觉，钱财使不信道者堕入永恒的黑夜之中。对于执迷不悟的人，钱是美丽的泡影，钱是心窍的迷药，钱是色鬼的魔爪，钱是贪官的诱惑，钱是索命的刀剑，钱是罪恶的贼船。许多人能忍受贫穷的煎熬，但经不起财富的考验。偶像崇拜是为了获得实际利益，如维护政权或个人私欲，无视全社会的道德准则，导致现实生活中对权势官僚的贿赂和奉承，以及形成维护私利的党派集团和会道门组织。以高科技和物质生产发达为装饰，蒙蔽不少善良人的眼睛，崇洋媚外成为第三世界国家的流行病，许多学者和社会精英都在呼吁“全盘西化”，对西方社会的一切东西都盲目引进和吸收，残酷地割裂历史传统，生硬地抛弃民族文化。 今天的世界局势，超级大国和西方强国到处干涉其它国家内政和肆意入侵和军事占领，这是西方殖民主义的继续，因为西方资本主义，把战争当作推行不平等贸易和谈判的手段，战争的目的就是为了掠夺。西方文明代表了世界主流文化，几个西方强国自封代表了“国际社会”，国际大事一切由几个巨头说了算。谁都看到，西方宣传的“全球一体化”就是世界各国全面西方化，包括经济发展模式、国际贸易和法律规则、世界文体和艺术交流，以及五大洲各民族都模仿欧美人的礼节和生活方式。 受商业利益的驱动，把人们引向实时行乐和消费，只顾此时此地的享乐，过着醉生梦死的日子。这是现代的社会“主流文明”，引向危险的迷误和精神世界的荒芜。宽容与和平，是所有这些教派经典中的基本精神，他们的行为恰与经典背道而驰。随着西方的经济实力和科技新产品，崇洋媚外在第三世界泛滥成灾，病毒遍布全球。市场经济运转的轴心是金钱，产生各种社会不平等和阶级压迫，“朱门酒肉臭路有冻死骨”，是贫富悬殊社会的典型景象，古今无异。由金钱所导致的社会暴乱、争权夺利、贪污盗窃、草菅人命、罪恶滔天，暴露了人心的黑暗，社会的不公。 财富本身不是罪，罪恶生自于黑心肠，见财忘义，以财富夸耀自己的能干和权力，如同戈伦这样的奸臣。今天的世界，人类的精神倒退到了公元五，六世纪的麦加时代，绝大多数人沉入迷误之中，没有头绪，不识正道，不见光明。今日世界重商业利益，金钱挂帅，引导民众降低人格和品级，利用市场经济的政策漏洞制造假冒伪劣商品、国际黑社会集团贩卖毒品和人口、商场如战场互相竞争对抗和吞并、阶级斗争武装政变和夺权政权、帝国主义垄断核武器侵略弱小国家掠夺自然资源，这一切都是为了钱。 金钱是流通、是媒介、是刺激、是成败的标志，也是道德良心的测试、今日的世界，新思想和新理论中便可看清真相，现代最流行的文艺和哲学理论是“道德相对论当代的科学传统，从欧洲人文主义改革开始的摆脱教会的约束，成为解决实际需要的手段、例如工业生产、资源开发、商业贸易、运输和通讯、战争和治安，目的是为了社会经济繁荣、政权稳固，或者帝国扩张、跨国公司垄断。现代的世界，德育早已被学校教育扫地出门，从小学到博士研究生，都是智育第一，为个人利益的功名利禄获取知识和技术。 教育已经商业化、市场化、产业化，学校是招揽顾客的商店，学生花钱购买知识，培养目标是为“五子登科”奋斗：票子、房子、车子、妻子和官帽子。 学校生产工业化，师生之间没有人性的感情，没有道德交流，大批量地生产的学生，个个都是高智商的缺德少才机器人。现代西方培养的人文学家，包括哲学、社会学、政治学、人类学、历史学、经济学、教育学、美学、法学、心理学。没有信仰的科学是现代人类的一大发明，也是现代人类的危险道路，如同一艘远洋海轮或宇宙飞船，是否可以没有地面控制和既定目标就到大海上自由飘流或到太空中放任遨游？譬如一名高水平的科学家，为独裁者制造新式杀人武器，虽然他获得了天价的高薪，享受豪宅、名牌汽车、美衣玉食，但是他的知识不是美德，而是罪恶。 西方思想家提出的现代化国家理论，是建立在“现代民族主义”学说基础上的政治；民族利益高于一切，导致对外扩张和侵略，在国内都是合法的“爱国主义”行为，因为有多数选民支持。西方的社会建立在资本主义经济学的原理之上，他们理解的社会动力就是市场竞争，适者生存，为了提高竞争能力和自我保护意识，就必须残酷剥削，无情压榨，没有什么人道和良心可言。现代西方文明的发展，是一次邪恶的尝试，人类的理性是知识和见解，表达追求的愿望和目标，见仁见智，本身就是个人偏见和主观意识，与公正是对抗的思想根源。 西方社会如此疯狂地追求物质文明，而彻底抛弃精神信仰，把人类降低到了赤裸裸的动物欲望和野性？
世界上有多数现代的“文明”国家，离婚是对女性当作玩物抛弃，或者被男人们当作商品进行金钱交易,否定女性的人格和尊严。他们的理由是“谈情说爱时的激情消失了”，喜新厌旧，因为女人是玩物；或者说“分给财产，请她出门”，花钱更新，因为女人是商品。西方国家的高离婚率，遭受精神和物质损失最大的是女方，人老珠黄，青春不再。丈夫或妻子先有外遇，然后提出离婚，花钱请律师编造种种理由。虽在法律中规定“一夫一妻制”，但婚外恋和包养情人是合法的两性关系补充，此外还有嫖娼卖淫的合法化。这两种极端制度都是对女子的不公平。男女不婚同居合法化，没有家庭观念和责任感，家庭的结构被摧毁，社会道德世风日下，男女都在外面寻欢作乐。 家庭破裂、盗贼横行、老人无助、孤儿无依、性病流行、肆虐许多国家的艾滋病，他们没有什么神奇的绝招，而只是要求人们使用避孕套。色情泛滥，乱交成性，同性恋公开示威，他们高喊：“这是自由，人性彻底解放，是社会的发展和进步。” 男女爱情任意放荡，解除一切约束和规则，提倡乱伦，人人追求性自由和性疯狂，同性互奸在某些社会群体的鼓励下，开始流行，而且他们在议会中获得多数选票的支持，成为合法化的社会行为。同性恋和同性婚姻的合法化，逐渐在许多西方国家蔓延成灾，但由此产生的恶果也日夜昭著，例如对家庭的破坏、对健康的损伤和引起多种性病、以及对子女教育和社会福利制度的严重干扰。 各种社会弊病都因此而生，逐渐浮出水面，迷误和腐败将把世界推向毁灭的边缘，必将导致人类的文明崩溃，道德堕入低谷。西方国家普遍存在购买婴儿交易，妇女担心体型不美丽，不愿生育儿女，花钱购买，促成婴儿盗窃和走私，有些政府认为是合法行为。新思想和新理论中便可看清真相，现代最流行的文艺和哲学理论是“道德相对论”：天下根本就没有是非准则，因为上帝不关闲事，道德标准由人类社会民主投票，这是西方的“人性自由”。现代西方世界所实行的法制，首先在政教分离的制度下，停止了对社会的信仰道德教育，社会公德失去了永恒的准绳，主要目的是维护政权稳定，因此对政治犯和思想犯制裁最严厉，例如“伊斯兰恐怖分子”，而对社会犯罪表现仁慈，用巨额纳税人的钱建造生活舒适的“文明监狱”。法律程序中有钱人可以雇佣高级律师设法辩护，贿赂法官手下留情，法庭诱使犯罪者“坦白从宽”只是为了配合审案，“悔过自新”变成了没有诚意的虚假谎言。没有信仰根据的世俗法制，社会犯罪率居高不下永无停息，抢劫、偷盗、强奸、诈骗案件层出不穷。今日的世界，物欲横流，到处都是刺激及时行乐追求物质享受的商议广告和诱导迷误和惰性的政治宣传，阻止人们思考生命的意义和重要的终点目标，充斥于当代教育、新闻和政治的宣传和策略，所有政治寡头和独裁政府都害怕民众有真正的信仰。
造化的人性，不是绝对善良，而是在人性中设置了浮躁，私欲，健忘、贪婪、自私和懦弱，恶魔就是从这些缺陷中乘虚而入，人性的卑劣部份包含着分离主义倾向，因为私欲、逞强、要面子、表现个人主义， 然后启示他们天道人道，引导人类以正义抗拒邪恶，这就是考验，是一种人性中隐藏的正气和刚强，人人都具备，可以用来抵御邪恶和私欲，是体内自动的灵魂净化基因，可以提高人的品德和素质。嘴馋、懒惰、贪财、好色、投机取巧、沽名钓誉，一不小心就会自动向罪恶方向滑坡，逐渐变成比禽兽都不如的卑劣动物。不同的人有不同的价值观，自私的人把儿子继承私产看作是人生大事，无子就是最大的社会羞耻，不论他儿子是什么人性和品格；或许是逆子、是赌徒、是酒鬼、是色狼、贪官、是骗子、是盗贼、或是败家子。天地万物最原始的东西是什么？ 人从哪里来？ 什么是人类的终极目的？ 是否有灵魂？ 人死之后去向哪里？生死是人类最关心的大事，而却忽略了更为重要的其它问题，如人是怎样被造化出来的？ 人类来到这个世界有什么使命？ 人类的祖先与恶魔同在真主阙下有过什么许诺和约定？ 生死只是现象和转化的过程，以后的问题比生死更为重要？没有信仰的人，一叶障目，对于所不能看见的事物都不予承认它们的存在，是现代唯物主义中最庸俗的一类低级思维，然而，他们又很胆怯和脆弱，生活中充满恐惧，感觉到处有神有鬼有幽灵，因此什么迷信都接受，都愿信仰和祈求。胡批说“宗教是迷信”、“宗教是唯心主义”、“宗教是对客观世界的虚幻和填补精神空虚”。许多人为了政治的需要，采用卑劣的手段，他们抽掉宗教指导生活的内容，降低为迷信，引导民众陷入迷误，成为他们的精神奴隶。 这些人才是真正的唯心主义，对客观存在的虚幻和精神空虚。他们使用许多美丽的辞藻颠倒黑白，把谬误说成真理，什么“阶级斗争是纲，一抓就灵”、“历史的必然规律”、“实事求是讲究科学”，把自私自利说成是“有规划发展”，把堕落腐败说成是“社会进步”，把发动侵略战争说成是“维护世界和平”，把经济掠夺说成是“平等贸易”，把世界霸权说成是“全球一体化”。人类从古代就对天空观象，奇想翩翩，不同时代都有对天空的研究定论。今天的人说古人是迷信，例如天圆地方，有石柱支撑天空，而未来的人类将嘲笑今天的科学家思想幼稚，坚持许多错误的理论，迷信得可悲。 自从地球上出现人类以来，世世代代的人都在思考天地万物的来源问题，因此也产生了数不清的民间传说，最现代化的假设是“大爆炸理论”，最现代的物质存在理论是“宇宙大爆炸”、不同元素在盲目碰撞中巧合产生了生命，然后自然进化，从水中爬到岸上，又长了两只脚，立起走路，变成了人。一百多年来，进化论者编造的谎言说，原子盲目碰撞“偶尔巧合而产生了生命”，“低级动物进化而变成了人”，形形色色的无神论者如同抓住了一根救命稻草，到处宣传和欺骗.统治唯物主义学术领域的达尔文主义，曾经被宣布是“最科学的思考”，后来被证实思维逻辑存在不可弥补的漏洞,一种错误的假设理论被当作天经地义的科学教条,进化论探索了一百多年后的今天，可靠地证实了这个理论的荒谬，违背了现代科学思维最忌讳的道德原则“实事求是”，迫使人们接受毫无事实根据的欺骗性结论, 直到近期才有严肃的科学家提出，应当把这个科学偶像请下神坛了，不能在允许继续误人子弟，学术界被这个大胆科学设想的谎言蒙骗了一个多世纪。从古到今的天文学研究，有一点大家都一致同意：宇宙运动的稳定与和谐性。当代的科学家们都遵循无神论的研究模式，设法从“大自然”中寻找自身的规律性，但是天地的原始创造以及严密的和谐与稳定，在不承认造物主的原则下，只能留作一个中心大空白。科学家们都是在危险的边缘上讨论，因为在“宇宙存在的意志”问题上稍不留神，就滑落到了天地造化的“神学”。他们极力设法避免这个惊险的滑落动作，但是没有办法填补这个空白，只能说是“科学假设”。 他们都是当代第一流的科学家，而且使用最先进的天文观察设备，向宇宙空间发射卫星收集电子信息，探索宇宙的范围、银河系和太阳系中的恒星。他们使用的测量单位是亿万光年，至今仍旧停留在假设猜测阶段，因此许多观点还在激烈的争论之中，没有确定性的结论，证明天地的存在超越人类的思维。 科学家受到人们的尊重，因为他们细心地观察天地，向世人传授知识和信息。不幸的是，西方培养的科学家，坚持无神论的观点，自称是彻底的唯物主义者，否定造物主的万能和造化，结果是以探索真理为标记而做掩盖真理的工作，降低了他们的人格，侮辱了相信他们的民众。我们不敢断定，这些现代的无神论科学家是否有权永远占有世界知识象牙塔，让他们高居英雄的地位长期亵渎知识的本质。对于人类的历史和社会，不存在“如果”和“假设”，也不存在对未来的“预测”和“必然”， 生命中充满了超现实的意外，任何人间事都有疏漏，只有真主掌管着天地间的幽玄。
北师大教育质量报告
一、教育学研究生方向大体上有：
1.教育学原理:，教育原理，德育原理，教育哲学，教育法学，教育史（中外），比较教育学，高等教育
2.课程与教学论专业：课程，教学论，小学语文和数学，教师教育
3.教育经济：教育经济，学校管理
4.特殊教育
5.学前教育
教育学研究生可能比较好就业：教育经济，课程与教学论专业的，学前和特殊教育都还行；
二、课程与教学论，定位于中小学的意思是：中小学的课程改革和中小学教学方法的改进；不过你读这个专业的话，努力是可以当上老师的，但是北师大，课程系很强，如果在大城市当中学老师也行，但是小城市的话，就很不值得了；
思想政治教育原理与方法有哪些
813是学科代码，
思想政治教育学原理，是思政开设的一门必修课
为什么要学教育科学研究方法课程
教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
教育科学研究基本原理：
1、研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和教育实际问题。教育科学研究，区别于一般日常生活的认识活动，无论是以探索或发展一定的原理、原则、方法和理论为目的的探索性研究，还是以寻求解决现实问题答案的对策性研究，都是为了发展和人是教育现象的本质和客观规律，而不是对已知情况和结论的简单描述。
2、要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述。教育研究作为一种科学的认识活动，要求做出理性的说明和进行逻辑的论证，具体明确地界定研究的问题，并有相应的研究目标和可供检查的指标。
3、研究方法要科学合理。研究要有科学的设计，准确系统的观察记录和分析，并收集可靠的资料数据。研究结果力求客观、合乎逻辑，并回到实践中检验。
4、研究的创新性。教育研究的本质特征是创新。创新主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破。无论是对未知事物的全新认识，或者是对已有知识的研究和完善，或者是运用一定理论解决实际问题，都是在前人与他人的科学研究基础上进一步揭示事物发展的本质和规律，从而表现出教育科学研究的创新特点。
教育学硕士和教育学研究生区别
两个专业的培养目标、研究方向和就业前景等方面有区别。
一、培养目标不同
高等教育学：
培养基础理论扎实、实践能力强、富有创新意识、能从事高等教育领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才。学生必须掌握高等教育学科的基础理论、系统的专业知识及其相应的技能与方法，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力，掌握并能够运用一门外国语。
教育学原理：
培养学生具有较系统的教育学及相关学科的基本理论和专业知识，了解本学科发展动向和研究热点，能独立地进行科学研究。较熟练地掌握一门外国语，能阅读和翻译本专业的外文资料。毕业后能够承担科学研究、高等学校教育学教学和教育管理工作的高级专门人才。
二、高等教育学专业的研究方向
高等教育学：以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象，具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致，其中，三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、比较高等教育、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。
教育原理学：主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。
三、就业选择
高等教育学：
各级各类大中专院校、各级教育行政主管部门、教育教学科研机构、杂志社等机构从事高等教育领域的教学、科研、咨询和行政管理工作。
教育学原理：
主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等。
参考资料：百度百科：教育学原理
参考资料：百度百科：高等教育学
教育学专业的课程设置有哪些
教育学原理是专业课，一般只有师范类专业要学和考试。
教育学原理 ，原称"教育基本理论"，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。 它为教育理论的发展和 教育改革 提供综合性的研究成果。教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。
主要信息：
专业课与“基础课”相对。指高等学校和中等专业学校根据培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程。专业课的任务，是使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能，了解本专业的前沿科学技术和发展趋势，培养分析解决本专业范围内一般实际问题的能力。
公共课是指高等教育自学考试中任何专业或部分同类专业的考生都必须学习的课程。如《哲 学》、《政治经济学》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德智体全 面发展人才，为进一步学习提供方法论的不可缺少的课程。
基础课是指某一专业的考生学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程，其作用是为考生 掌握专业知识、学习科学技术、发展有关能力打下坚实的基础。
