考研曲式主题分析怎么写 曲式分析答题模板
请问曲式分析报告一般要怎么写？从哪些方面分析呢？曲式分析的文字部分怎么答？从哪些方面答？做曲式分析题的具体步骤是什么？做曲式分析题的具体步骤是什么啊？需要注意些什么啊，求详解？写曲式分析报告有没有什么模版语言可以套用？
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请问曲式分析报告一般要怎么写？从哪些方面分析呢？
1，图示
2，结论
3，文字说明
缺一不可。
分析乐曲的曲式结构和创作特征，和声、织体、旋律、背景等，越详细越好，具体就看你自己对乐曲的理解能力了。
如有疑问，可hi我，我们可以互相学习，探讨。
曲式分析答题模板
以简单的单二部曲式为例，因为单二部有两个乐段可以这么说：
第一乐段：为第几到第几小节，内部分几个乐句，各几小节，并介绍各自调性，一般首句还可能出现全曲核心动机，也可以写上去。（因为是乐段，还可以分析下是是什么乐段）
第二乐段：（同上）
除此之外如果你判断的出来，可以写实什么风格，速度，情绪，表现内容等，写不出就算了
曲式分析基础教程归纳
1 把整个曲子的小节数统计出来,并加以标记.
2 划分乐段：除了把曲子的大乐段看出来外,还有一些细小的乐段.（如：前奏、尾奏、小连接,小扩充等）
3 划分乐句：以乐段为单位划分乐句.（一般以8——16小节为一个单位）（功能一定要考虑进去,有一些曲子旋律部分并不是很明显的相同,所以要考虑和声功能上的走向）.
4 划分曲式：找相同的或变化的乐句或乐节.划分曲式.（一般以套用的曲式看适合哪种）
5 注意主题变化和是否有第二主题等变化.（根据曲子的发展做最后的判断）
1、 《曲式与作品分析》课的分析角度,将侧重在“作曲技术理论范畴” 。而在作 曲技术理论的各学科中,本教程又更集中于“音乐结构技术理论” 。所以该课虽 然不要求全面、 系统地分析作品的和声、 复调或配器技术, 但要求学生具备以上 学识, 以便将有关内容作为音乐语言要素进行综合观察, 并根据其在具体作品结 构中所起的作用作出重点分析。
2、曲式学虽然对历史上的音乐结构法则进行过系统化的规范,但世界上却没有 绝对统一的方法、 模式。 因为作曲家在创作时, 对利用和发挥各音乐要素的偏好 各不相同, 所以也没有绝对格式化的分析方法, 我们只能是根据具体作品进行针 对性的分析。
做曲式分析题的具体步骤是什么啊？需要注意些什么啊，求详解！
太阳出来喜洋洋的曲式分析怎么写，大神求解
写曲式分析报告有没有什么模版语言可以套用?
参考如下：
一、这是一首_______曲式。（单二、单三、复三、奏鸣等、总述定义曲式结构）。
二、引子：用_______的织体开始，铺垫出_______的情绪或情景，为主题的出现做准备（引出主题、无引子该项省略）。
三、A段：
1、主题（动机）：从_______开始，向上或向下/直线或曲折/跳进或级进进行，节奏节拍_______，然后_______，最后_______。（用音乐术语描写主题中出现的旋律外形和隐形骨干）。
2、织体：以_______的织体为主，烘托_______的情绪。（伴奏声部或全部音乐的形态：主调式织体、复调式织体、柱式和弦、分解和弦、琶音分解、柱式分解等）。
3、调性。
4、结构：第二乐句是第一乐句的_______，（有何关系、变化）是平行/对比/展开型乐句。第三乐句是_______。第四乐句是_______。 （有则写，没有不写）。最后停在_______终止上，形成一个方整/非方整、重复/不重复主题的、转调/统一在主调的收 拢型（封闭型）/开放型乐段。
四、B段：（更多详情见九墨曲式黄金模板套路写作）。
不建议套用大家普遍认为的“模板”
原因如下：
①同一个学校会有多个改卷老师，不同老师之间的教学理念、模式、风格都有可能不同，偏好的报告模式也不同。若报告模板明显呈现出某一老师的风格，或者许多同学都明显套用同一个模板，改卷老师很容易看出来，可能对考试有不利影响。
②一般来说，除了作品的结论是确定的之外，不同的老师在对同一作品的很多细节分析方面都有不同的答案，这是因为音乐本身就是没有固定答案的（还存在导师“派系”不同造成的对立现象）。例如，某音乐学院同专业的几位博导对某些作品的解释都不同。
这不能说明哪个老师对、哪个老师错。甚至还出现某老师对同一作品两次解读的答案也不同，这只能说明是观察角度不同造成的。所以，只要你对作品的分析能给出有力的证据、能自圆其说，那么老师就能从报告中看出你的思考，从而得到高分。
③若套模板，则会形成不自主思考的懒惰倾向，不仅作品的实际情况与模板不符造成逻辑牵强，改卷老师也能轻易看出来。
④另外，作曲家在创作作品的时候，并没有按我们所学的“理论”来套，他们往往是力图“打破”规则。所以分析时出现模棱两可、与作品整体概念不符的现象并不稀奇，在自己所学过的知识里搜寻出能用得上的其他概念，将其解释通即可。
如何在这种情况的出现的时候不会自乱阵脚？那就要多做题，多见识、总结各种类型的作品，了解到“与概念不符的情况”并不是一件稀奇事，就算考试超纲也不怕。切记，思考问题时一定要结合作品实际情况来看！音乐不是固定不变的“死规矩”，最重要的是自圆其说！
