在职教育包括哪些 国家认可学历的教育体系
在职人员继续教育分为哪几种，什么叫在职教育？学历教育有哪些种类，在职教育有什么意义？全日制和在职的是什么意思？什么是在职学历教育？
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简历全日制教育和在职教育怎么填
成人教育就是在职人员继续教育，主要包括以下几种：高自考（含金量最高的），成人高考，电大，远程教育，函授，夜大这五种，现在成人度最高的是前三种，函授夜大基本单位都不承认了，现在也不怎么招生了
成人教育是在职教育吗
在职教育是指在职人员通过业余时间到学校学习提升个人职业素质的一种重要方式，一般的在职教育指的是在职人员以公司员工的身份或脱产、或利用业余时间去参加学校的学习。主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
拓展资料：
“教育”含义
1、（就教育最一般意义而言）教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。因此，凡是能增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
2、广义教育;以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。
3、狭义教育;主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
在职学历教育，即以在职人员的身份报考、学习、考试，通过考试后正式去所报考的学校进行脱产学习，如委培生。
定向培养研究生，是指在招生时即通过合同形式明确其毕业后工作单位的研究生，其学习期间的培养费用按规定标准由国家向培养单位提供。
凡属研究生国家招生计划服务范围的用人单位，即高等学校，以基础研究为主的科研机构，国家重点企业(由国家教委会商有关部门确定)，由财政拨款的文化、医药卫生等公益事业单位，党和国家机关以及人民解放军对研究生的需求，均可要求定向培养研究生。除上述范围外的用人单位对研究生的需求，不得定向培养，只能由用人单位提供培养费用，进行委托培养。培养单位或其主管部门均不得自行扩大定向培养用人单位的范围。
参考资料：百度百科-在职教育
国家认可学历的教育体系
一、普通高等教育
1、普通高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，后来历经发展，主要是英国、德国、美国的大学的不断转型，形成了高等教育的三项职能即：培养专门人才；科学研究；服务社会。
二、网络教育
2、 远程网络教育是一种新兴的教育模式，自1999年以来，教育部批准如清华大学远程教育，对外经济贸易大学远程教育学院等68所普通高校学校开展现代远程教育试点工作，允许上述试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。
三、高等教育
3、成人高等教育是高等教育的重要组成部分。经教育部审定核准举办成人高等学校教育的广播电视大学、职工大学、业余大学、职工医学院、管理干部学院、教育学院、普通高校的成人（继续）教育学院（以下统称成人高校）实行全国统一招生。
四、自学考试
4、自学考试是是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。自考制度创立于1981年。自学考试已遍及全国31个省、自治区、直辖市及军队系统和港、澳、台地区，是我国规模最大的开放的高等教育形式。
五、开放教育
5、电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式，基本特征为：以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍。比如开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，具备一定文化基础的，不需参加入学考试，均可以申请入学；
六、在职教育
6、
在职教育是为已经工作的人，给予继续进修的一个平台。在职教育共有六种方式：同等学历申硕、十月份联考（GCT）、单独考试、一月法律硕士、一月份MBA以及研究生进修班。
在职教育可以有多个学历吗
在职教育是指在职人员通过业余时间到学校学习提升个人职业素质的一种重要方式，一般的在职教育指的是在职人员以公司员工的身份或脱产、或利用业余时间去参加学校的学习。主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。定义
法学院校政策法规
在职教育
在职教育
2012年7月22日，最高人民法院就建立人民法院与法学院校的双向交流机制发布指导意见。意见规定了六种具体的交流方式：加强人员相互交流、互派人员讲学授课、建立教育培养基地、建设实践教学基地、共同开展专题调研、联合开展在职教育 [1] 。
加强人员相互交流是指导意见的核心内容。经组织部门同意，各高级人民法院可定期商法学院校选派2-3名优秀专家、学者到本院或下级人民法院挂职担任相应领导职务，参与人民法院的审判或调研工作，具备条件的可列席审判委员会。各高级人民法院也可定期选派优秀法官，受聘担任法学院校兼职教师，支持法学院校建设一支专兼结合的师资队伍。指导意见要求有关人员在人民法院挂职期间，应当遵守审判机关保密、任职回避等有关规定，一般不在非法院系统公务活动中使用挂任职务，并不得以律师身份参加诉讼及其他有关活动。
工程硕士学位证
工程硕士学位证
指导意见规定，法院和法学院可以互派人员讲学授课。各级人民法院可根据审判需要，积极邀请法学院校的专家、学者到人民法院以讲学的方式参与审判人员培训;也可根据法学院校的要求，选派司法实践经验丰富、业务能力强，具有较高法学理论水平的审判专家或优秀法官，到法学院校讲授诉讼实务、司法理论课程，参与法律人才的教育培养。
指导意见要求各高级人民法院根据需要，选择1-2个经中央政法委、教育部确定的卓越法律人才教育培训基地，作为教育培养本地审判人员的基地。有计划地定期选派人员进修学习，接受最新理论研究成果，进一步提高法律素质和业务能力。此外，指导意见对建设实践教学基地也作出安排。
指导意见还规定，各级人民法院可根据人才培养需要，本着学用一致原则，通过定向招录、委托培养等形式，与法学院校合作开展学历学位教育，以培养应用型、复合型法律人才为着力点，选送审判骨干参加高层次的学历教育。
以上意见使法学在职研究生更加明确了专业提升的意义，通过法学在职教育的规范与高素质人才交流的培育，定能实现人生与专业的完美对接!
设立全日制和备案全日制的区别
全日制是指学习时间上的一种分类，按照国家法定工作、学习时间进行全天候学习的一种方式。
全日在校学习的学校，称为全日制学校，学生全天在校上课，以教学为主。区别于业余、函授、成人等学习形式的学校。
全日制教育包括：普通高考考上的普通本科、普通专科，中等职业学校对口高考考上的普通本科、专科，成人高考考上的学习形式是脱产的本科、专科。
非全日制：它是指按照你自己的意愿想什么时候去学习就什么时候去学习，利用你空余的时间， 周六周日，非常有自由性的进行学习，就是非全日制。
非全日制教育包括：高等教育自学考试取得的本科、专科，成人高考考上的学习形式是业余或者函授、夜大取得的本科、专科，电大、网络教育本科、专科。
就区别而言，全日制的学生在接触和掌握知识和专业技术的时候，有效时间比较多，而非全日制的学生就相对少一些，简单来说就是全日制的掌握程度更牢固更深入一些，毕竟全日制的学生全天都在学校学习。
而非全日制的学生通常只是利用一些业余和空闲时间来学习，掌握的程度总体来讲相对是比全日制的学生要差一些。更多的情况下，非全日制的学生通常是为了以拿到毕业证书为目的。深入学习的时间和能力也有限！
非全日制作用：
非全日制研究生教育应该体现出学习型社会的特征，反映新时代的继续教育的理念，即多点进入和多次教育。在知识经济时代里知识的层次结构繁复、内容深邃、更新速度快、与社会的联系更加紧密。
因此多次教育的理念必将成为21世纪的主流，而全日制教育因为在体制和机制上较为死板和僵硬，无法适应多次教育的要求。多次教育的理念能够通过非全日制教育来得到实现，人们可以在一生中的任何时间多次重返学校进行学习和充电。
在高等教育即将实现大众化的未来，对非全日制研究生教育的需求将显得更为迫切。转变思想，正确认识和理解非全日制教育是非全日制研究生教育发展的后盾。
