常模参照测量有哪些 常模参照和标准参照的概念
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心理学测量与测验区别
常模参照测验是将被试与常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位为目的
标准参照测验是将被试与以绝对标准相比较，以评价被试有无达到该标准为目的
常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表
常模参照和标准参照的概念
常模参照测验是一种以经典测验理论为基础的测量，主要目的在于把被试同常模比较，从而判断被试在所属团体中的相对位置。早期的教育测验和大部分智力测验基本上就是常模参照测验。
常模参照与标准参照的区别
“常模参照测验”这个术却是20世纪60年代为同标准参照测验相区别而提出来的。常模参照测验的理论较成熟，功能较突出，因而它在教育和心理领域一直得到了广泛的应用，而且在其他领域中如军事、选拔职员等也有重大应用价值。这类测验的目的主要是在于考查被测对象的个体差异，一般用于衡量被测对象相对水平的、以选拔为目的的大规模测验中。因此，被测对象在这类测验上所得的分数单独来解释是毫无意义的，而必须将它放到被测对象所在的团体中，从而直接或间接地以被测对象在该团体中的相对等级或相对位置来评估其能力水平。这一团体即常模团体，常模团体在测验中的分数分布就是这类测验分数解释的参照标准：常模。
常模参照测验一般特征
是指以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。重在个人与个人之间的比较，主要用于选拔或编组、编班，要求试题难度适中，尽量对所有学生都有较强的鉴别力和区分度。常模参照测验以鉴别学生个别差异为指导思想，目的是为了测得学生在所处团体中的相对水平。常模实际上即是该团体在测验中的平均成绩，学生成绩便是以常模为参照标准来确定的。这一测验衡量的是学生的相对水平，故其评分属相对评价范畴。
常模参照评估与水平测试的区别
常模参照测评是一种以经典测验理论为基础的测量，主要目的在于把被试同常模比较，从而判断被试在所属团体中的相对位置。早期的教育测验和大部分智力测验基本上就是常模参照测验。
常模参照的优缺点
常模参照性评价（相对评价）：有利于选拔人才，不能明确表示学生真正水平。如教招考试
目标参照性评价（绝对性评价）：用于衡量学生实际水平。如教师资格证
