英语词性怎么记 英语单词的词性怎么记忆，比如一个单词既是名词又是动词，你如何去大量记忆，还有不动的动词词性如何记忆
英语词性如何记?...thanks？英语单词的词性怎么记忆，比如一个单词既是名词又是动词，你如何去大量记忆，还有不动的动词词性如何记忆？怎样记英语单词的词性？在英语学习中，遇到被单词的时候，会看到词性．怎么 记词性呢？英语单词各种词性怎么记？
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- 英语词性如何记?...thanks!
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- 怎样记英语单词的词性？
- 在英语学习中，遇到被单词的时候，会看到词性．怎么 记词性呢
- 英语单词各种词性怎么记
英语词性如何记?...thanks!
记住意思。
……ed/……ing 一般是形容词 ed形容人 ing形容物。
……ly 一般是副词或者形容词，副词居多。
介词很好记。
英语单词的词性怎么记忆，比如一个单词既是名词又是动词，你如何去大量记忆，还有不动的动词词性如何记忆
记忆英语单词的最好办法是思维导图记忆方法，一个单词有很多意思或好几个词性不要紧，甚至还有同义词，衍生词，由名词生出来的形容词、副词等等。
不要紧，可以画一个思维导图，中间就是你的核心词汇，然后每一个词性你找一个例子，并画上图画，形成星状发射的图形集团，每个图形集团互相有逻辑关系，这样可以用图形来帮助你记忆这些难以记忆的单词。
其原理是图形隶属于右脑，人们一般用左脑不太容易记忆大量词汇，左脑的逻辑好，右脑的图形和记忆好，你可以试试这个办法。这比什么词根法有用。
怎样记英语单词的词性？
如何区分名词、动词、形容词？可以从以下几方面入手。第一， 应先死抠定义，把握住不同词性的实质。名词，表示人或者事物名称的词。“事物”包括几种？一般可分为“抽象事物”“具体事物”所谓“抽象事物”是指看不见、摸不到的事物，如社会、时间等；所谓“具体事物”是指能依靠感官感受到的事物。如桌子，水等。动词，表示人的动作，行为，心理活动或事物的发展、变化的词。如何区别“动作”和“行为”？简言之，“动作”单一；“行为”是动作的组合。如“看，听，写”表动作，“学习”表行为。“打、杀、抢”表动作，“犯罪”表行为。如何区别发展和变化？发展即事物的扩展进步，如长、前进；变化指事物前后的改变，如“停、灭”等。形容词，表示事物的形状、性质，状态的词。概念上较易理解。表形状：方、扁、圆；表性质：好、坏、良；表状态：快、慢、稳。第二， 要识记各类词中的一些特殊情况或容易忽略的情况。1、 名词。人名、地名大家容易分辩，特殊情况有：（1）方位名词：如上、里、外-----（注：不要把“桌上，屋里等方位短语误认为作名词。（2）时间名词，如上午，明天、晚上（注：不要把十一点误认作数量短语或数量词。）2、动词。特殊情况有：（1）能愿动词：能、会、愿------（2）趋向动词：来、去、下来-----（3）判断动词：是、等于、为------（有的同学把“不是”这一偏正短语误认作判断动词。（4）表存在的动词：有、存在----3、形容词。形容词中包含了表色彩的词，表味道的词和表性别的词。（1）表色彩：红、碧绿、亮、暗等。（2）表味道、嗅觉：香、甜、苦等。（3）表性别：男、女，雌、雄、公、母等。（注：表颜色的可归入表状态类；表味道和表性别的可归入表性质类。）第三．通过加副词“不”或“很”区别名词、动词、形容词。1、名词不受否定副词“不”的限制，动词或形容词（非谓形容词除外。如“男、女”不受“不”否定，而只受“非”否定）一般能受否定副词“不”的限制。如： 名词—— 北京 ---------（不）北京（ㄨ）动词——打------（不）打（﹀）形容词——好------（不）好（﹀）这样就可以把名词从动词、形容词中区分开来。2、形容词能受副词“很”的限制。动词（表心理活动的除外）一般不受副词“很”的限制。 如：形容词 好 （很）好（对）快 （很）快 （对）动 词 跑 （很）跑（错）吃 （很）吃（错）第四、对于多音多意词，应结合不同的语境，真正把握词的性质。如：（1）把这把锁锁上。（锁，前者为名词，后者为动词。）（2）这花真美！（花，为名词） 花钱不多。（花，动词） 他的眼早就花了。（花，（形容词）（3）领导作了重要讲话。（领导，名词） 共产党领导我们向前进。（领导，动词）总之，词性的辩析非常重要，大家一定要通过多练，多思考认真掌握好这部分知识，为以后的语法知识学习打下坚实的基础。
在英语学习中，遇到被单词的时候，会看到词性．怎么 记词性呢
巧记英语单词的方法
一、根据音标记单词
英语学习中的音标学习，就像汉语中的汉语拼音学习一样，在英语语言学习中，尤其对于初学者来说，至关重要。他占据了英语学习者的大量时间与精力。教会了音标等于教会了认识单词。而且英语单词的发音都是有规律可循的。甚至有些单词的音标就和单词的拼写是一模一样的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一样，会发音就会写单词，会写单词就会发音。再比如说有的音素就对应那几个字母，可以总结掌握其中的规律，以便单词的记忆，比方说k ch ck通常会发/ k/， c s通常会发/s/一样。总结字母与字母组合的发音。比如说comfortable这个单词，可以教同学先记com 再记fort 然后记able，这样分开，简单易记，一目了然。上课的时候，可以叫学生自己先读，老师引导。这样既节省时间，学生印又象深刻。记住的单词也不易忘掉。
二、根据构词法记英语单词
构词法是学习英语单词的又一法宝，有了这个法宝可以过五关斩六将，迅速拿下英语词汇。英语中的词汇变化主要有加前缀，后缀，合成词，名词变形容词，副词，动词变名词等等。这些都是有一定的规律可循的。词的前缀往往可以将一个词变成它的反义词，例如happy与unhappy. regular与irregular， able与disable， possible与impossible等等。还有代表一定意义的比如说trans意思是移动。transportation交通，运输;transplant移植;transaction交易;translation翻译。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互联系;intercourse 交际;international国际的.词的后缀主要用于变形容词，副词，动名词，第三人称单数，动词的过去式，动词变名词等等。这儿就不一一列举了。合成词，就像汉语中的会意字一样。单个单词一起表达一个共同的意思。
三、创设情景，巧记英语单词
《初中英语新课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略xcv58zu，发展自主学习的能力和合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他的终身学习和发展打下了良好的基础。
培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他的终身学习和发展打下了良好的基础。”创设有效的情景，提高学生学习英语的兴趣，也是单词教学的一个重要环节。只有适当的情境中使用单词，才能加深同学的理解。也使得他有身临其境的感觉。进而可以培养学生的语感。好多单词在不同的语境中表达着不同的意义。由于此意的多样性，一定要为学生创设适当的情景。同学既掌握听、说、读、写技能。也能体验到学以致用的感觉。大大地提高了他的学习兴趣。
四、根据语境记英语单词
英语中的好多单词在不同的语境中表达着不同的意思，有时候词性也不一样。如果简单的在单词表中进行了机械式的记忆，那是远远不够的。应该把它从单词表中搬到文章里边，再根据上下文的意思来揣摩它的用法。例如I got a present on my birthday .在生日的一天收到了一份礼物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇关于世界服装的报告。两个句子中的present不仅意思不一样，发音也不一样。像这种情况，只有将单词放在句子里面才能更好的全面的理解。
五、头脑风暴记忆法
头脑风暴记忆法其实指的是限时记忆，也就是短时间内完成某几个单词的记忆。在初一学生刚入学不久，它对周围的一切事情都感到好奇，尤其是新的老师和新的教学方法。所以在单词教学中力求标新立异。发现讲解完单词后，给他限定一定的时间记忆。然后做一个dictation，看谁写的既对又快。叫四位自愿到黑板上写，其他的同学在下面写，谁先写完先举手，检查再核对，每次评选出五位记忆大王，这样同学就有一定的竞争意识。都迫不及待的抓紧记忆，其结果往往不错。
总之，单词记忆一定要讲究方法，讲究规律。不能盲目行动。掌握了这五种方法。创设情景，巧记英语单词;轻松学英语。
英语单词各种词性怎么记
联系中文意思以及短语搭配。还可以总结规律，比如ment结尾，一般为名词，ly结尾一般为副词。
