初中语文课标 初中语文教学方案
初中语文教学目标要求，语文课程标准初中一年级综合性学习要求，2020编版初中语文课程标准是什么？2021部编版初中语文课程标准是什么？初中语文课程标准2021部编版是什么？初中语文课程标准是什么？
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初中语文教学方案
1.落实学生学习主体地位，促使学生全面发展
布鲁姆说：目标是描述要学生达到的行为。新课标明确指出：学生是学习和发展的主体。要改变过去语文教学忽视学生的个性、情感，把学生当成知识的容器，任由老师灌输的做法，制定语文课堂教学目标时，必须还学生的学习主体地位，着眼于学生人格与价值观的完善。
2.培养、发展学生正确、积极的情感态度和价值观
新课标指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，语文教学还应重视提高学生的思想品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进智、体、美的和谐发展。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”由此可见情感态度和价值观在新课程中的重要性。所以，我们必须将情感态度和价值观作为初中语文课堂教学目标的重要组成部分。
3.全面提高学生的语文综合素养
新课标强调语文教学要全面提高学生的语文素养。语文素养不仅包括字、词、句篇的积累，还包括方法习惯、思想品质、文化品位、审美情趣等内容。语文学科教学目标属于“素养目标”，素养目标的各个组成部分相互依存，相互影响，语文素养的提高有赖于各要素的全面提高，我们所制定的语文课堂教学目标必须为达成全面提高语文综合素养这一终极目标服务。
4.以学为核心，注重学习方法和过程
新课标提倡以学来组织课堂教学，强调学习方法和学习过程。学生语感的形成、情感态度和价值观的发展、语文能力的提高，都离不开学习方法和过程。语文课堂教学目标必须包含体现方法和过程目标。
最新版初中语文课程标准
语文课程标准总目标中提出“能主动进行探究学习，在实践中学习、运用语文。”在《语文课程标准》中也明确指出：“语文综合性学习有利于在感兴趣的自主活动中全提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极提倡。”课程标准提出：“综合性学习的要求以加强语文课程与其他课程以及生活的联用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”
1、学习方式的放开：走出课堂，将自主、合作、探究的学习方式有机结合
在综合性学习中，充分突出学生的主体地位。每学期的综合性学习应该在开学初级开始着手准备，分阶段完成六次学习，让学生根据生活环境和兴趣爱好，自愿组合活动小组，让学生自行设计活动方案，分工合作搜集与活动主题有关的资料，注重探究和研究的过程。这种设计，既可以调动每个学生自主参与的积极性，又可以培养学生的合作精神和合作能力，更重要的是，他们尝试探究的方法，经历了研究的过程，探究精神与研究能力得到了锻炼。
2.实施模式放开
可以根据综合性学习主题、类型的不同可以采取适宜的模式：活动组织、观察体验、调查分析、问题解决、研究学习等多种模式。我们可以将初中语文综合性学习的内容归为以下几个专题：自然风情类如《感受自然》、《寻觅春天的踪迹》等；体验成长类：如《这就是我》、《成长的烦恼》、等；语言文学类如《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》等；历史文化类如《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》等；时事热点专题类：《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》等；科技生活类：《探索月球的奥秘》、《科海泛舟》等；学习技巧类：如《怎样搜集资料》等。
3.教学资源从封闭走向开放
开展语文综合性学习可以充分利用学校、家庭、社区、历史文化等教育资源，拓宽语文课程视野，培养发现语文课程资源的敏锐眼力。以发现美的眼睛，从自然中获取资源。
生活中的语文无处不在，丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材。走进自然，《寻觅春天的足迹》：花草树木，风云雨雪，亭台楼阁，山川湖海，鱼虫飞鸟等进入我们实现的时候，素材随之而来。以机敏的触觉，从社会中获取资源。
综合性学习内容的开放性，给教学提供了广阔空间，国内外发生的重大事件都成为学生综合性学习的最佳材料。如
“海湾战争”，“日本的核泄漏事件”“利比亚硝烟不断”“伊朗核问题”等热点问题，都成为综合性学习《世界何时铸剑为犁》的资源。用心去感悟。从生活中获取资源。在教学中，教师引导学生涉猎教材以外的广阔领域，从现实生活中捕捉语文学习的契机，引导学生在生活实践中学语文、用语文，提高语文基本能力，让学生在生活中看、听、想、感悟、内化，从而形成自己的思考和见解。
4.综合性学习成果展示的放开
展示语文综合性学习成果的方式有很多，如：课堂交流展示图片式展示，课件式展示，写作心得式展示，演讲式展示，也可以编册子，出墙报，编剧本，录制成音像作品等等，通过多种形式的展示，锻炼学生听说读写能力，进一步促进激发学生语文学习兴趣。
初中语文课程标准最新版本
2020编版初中语文课程标准：
1、在语文学习过程中， 培养爱国主义感情、 社会主义思想道德和健康的审美情趣， 发展个性，培养合作精神， 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大， 吸收民族文化智慧。 关心当代文化生活， 尊重多样文化， 吸取人类优秀文化的营养， 提高文化品位。
3、培植热爱祖国语言文字的情感， 增强语文学习的自信心， 养成良好的语文学习习惯， 初步掌握学习语文的基本方法。
4、在发展语言能力的同时， 发展思维能力， 激发想象力和创造潜能。 学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、 崇尚真知的科学态度。
5、能主动进行探究性学习， 在实践中学习、 运用语文。
6、学会汉语拼音。 能说普通话。 认识 3500 个左右常用汉字。 能正确工整地书写汉字， 并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力， 学会运用多种阅读方法。 有较为丰富的积累和良好的语感， 注重情感体验， 发展感受和理解能力。 能阅读日常的书报杂志， 能初步鉴赏文学作品， 丰富自己的精神世界。 能借助工具书阅读浅易文言文。 九年课外阅读总量应在 400 万字以上。
8、能具体明确、 文从字顺地表述自己的意思。 能根据日常生活需要， 运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力， 学会倾听、 表达与交流， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10、学会使用常用的语文工具书，初步具备处理信息的能力。
最新人教版初中语文课程标准
2021部编版初中语文课程标准如下：
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
8、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5、习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
最新统编初中语文课程标准
2021部编版初中语文课程标准如下：
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3、能借助词典理解词语的意义。
初中语文训练方法
训练的主要方式，是利用“条孔”教具，开展“面式阅读”训练；训练的直接目标，是培养“一目十行、双目识页”的速读综合能力。
点式阅读，以字、词为认知单位；线式阅读 ，以句或句群为认知单位；面式阅读，以数行或整个页幅为认知单位，前两者的视线运行方向由左而右，独有 面式阅读是由上而下沿着书页的中线作垂直运动。
初中语文课程说明
2021部编版初中语文课程标准如下：
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇(段)。
8、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5、习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
