怎么学历史更高效 怎样学历史更方便些！
如何高效学习历史？历史该怎么学？怎样学历史更方便些？怎么可以高效率学习历史？怎样学习历史才能拿高分？
本文导航
如何高效学习历史？
历史基础知识可分为两大类：一类是史实性基础知识，一类是理论性基础知识。史实性基础知识包括历史事件、历史人物以及名物、典章、制度等。理论性基础知识包括生产力的发展、生产关系的变更、阶级斗争的状况、社会制度的演进以及上述几方面的相互关系等。而这些知识又是有五个要素构成的----时间、地点、人物、内容、评价。只有了解这些特点，循着这些特点去学习，才能逐步钻进去窥见生动活泼的历史画卷的奥秘，才会产生浓厚的兴趣，并根据这些特点，吸收到丰富的文化营养。
一、要采取史论相结合的学习方法
首先，阅读课文时要找出课文中的主要史实和基础结论，要找出课文中重要的历史人物和它的主要事迹，并对它做出基本的正确评价。其次，要注意做到新旧知识的衔接，学习每一段内容，要思考它于旧知识有什么区别，要把每一个历史事件、历史人物放在历史的长河中去思考，了解它们在整个历史进程中的地位以及与前后史实的联系。这样一边整理一边学习，就会逐步理清历史线索，弄清历史事件的内在联系，使之成为具有规律性的知识，才能清晰地掌握每一个历史事件发生的原因、经过（内容）、意义（作用），做到以史带论、史论结合。再次，要注意研究编、单元、章、节、目的标题，掌握它们所包含的主要内容、标题之间的相互关系，将历史知识连成系统。
二、要采取制表图示的学习方法
历史基础要素较繁杂，在时间上，要能记住每个朝代的起止年代、重要历史人物的产生年代或一个统治者的在位时间等，能计算历史上的重大事件、重要人物距今有多少年；在地点上，要能识别中国历史地图上的重要山脉、河流及其流向，识别重要历史事件发生的地理位置，能掌握、描出国家的疆域以及农民起义的进军路线，能读懂教科书的插图等。至于人物事迹、事件内容及其历史评价等要素就更为繁杂。要把握这些繁杂的内容，先要一段一段阅读、理解，然后还要把消化了的历史知识概括、归纳、整理，制成历史朝代演变表、历史事件比较表、重要年代关系等等，这样才能把课本上的知识纳入自己的知识体系。设计图表的过程是：先画草图，将教材的内容加以简化浓缩，然后再从草图中去掉次要因素和次要联系，这样就可以以简驾繁，一目了然。这种列表图示法，可以使历史知识经过消化，达到简化、系统化，既便于记忆、又便于比较分析，从中明晰地看出历史的总体发展趋势。
三、要采取知古鉴今的学习方法
学习历史为的是“古为今用”“知古鉴今”，要采取理论联系实际的学习方法，要会运用历史知识。这就要求站得高，望得远，发掘的深，要把历史学习与自己的思想实际联系起来。可通过写一些笔记、评论或小论文来加深对历史的理解。这样联系实际，结合现实来学历史，会明确目的、兴趣浓厚，加深对历史事实的理解，逐渐把握历史的真谛。
历史该怎么学？
学历史的个人经验。
学习历史分应试历史、兴趣历史和研究历史三种。
应试历史指的是学校教育并作为学习验收而学的历史，一般其内容都是经过剪辑后，主要保留历史主线、典型事件、典型人物、重大事件、大环境背景等内容；应试历史的重点在于对历史的观点和评析，这一点具有很强的政治气息和时代需求，旨在灌输并形成共性的社会化的历史认识。应试历史往往从“国度”“国土”的角度，阐述“一个国家的诞生与社会的发展”；从“拯民卫国”的角度，阐述历朝历代的国际关系与内政外扰的处理得失；等等等等。
兴趣历史往往是从个人的兴趣爱好出发，对其所涉及的历史过程、背景等产生兴趣而进行的有关方面的历史知识学习。比如：学习战争、军事事件，了解文物、艺术发展脉络，了解某个地域或国别的演变进程，了解某个民族的诞生与衍化，了解某个朝代，了解某个时期的重大事件，了解某个人物等等。这些都是从兴趣出发而产生的主动学习。但这种学习往往是片面或片段的（不是贬义），不具有结构化的历史认识，也很难全面阐述围绕这个兴趣点的历史全貌，只是管窥；从兴趣出发学习历史，到精深处也可以成为“砖”家，特别是在这方面的考证、考据领域，往往会有“独树”的见解。
研究历史是个非常正式而严谨的过程，与一般性学习了解不同的是，它需要更多的扎实的考证、考据与论证作业，在案头作业的基础上，往往还需要更多的实地考察和探查等等。研究历史可泛泛地分为专项研究和综合研究。比如宗教史、陶瓷史、诗歌史等等专项学术；比如国别史、断代史等等片段式研究；比如某某战争、某某君主、某某民族等等的专项课题研究等。综合研究则是从宏观的角度结构出一个完整而立体的历史进程；包含了整个的时间、空间、政治、社会、经济、人文、地理、物产、军事等等的前后因果和进程衍化关联关系等的全部面貌。
学习历史分四个阶段或层次。分别是“到知了”、“知道了”、“知真到”和“真知道”。
“到知了”是说学习历史仅仅到知晓个大略梗概，对事物有个初步认知就结束了，至于其中的更多的历史因素、条件、因果和背景等也不甚确凿，更谈不上对事件人物等的评价；这种程度的学习只是刚破了“史盲”，比那些张冠李戴或驴唇不对马嘴的史盲要好上一些。
“知道了”是指在学习历史的过程中，也接受了其中已有的普遍性的关于“历史”的评价与分析成果，但在一定程度上不过是“人云亦云”；这种程度的历史学习不过是个历史知识“全省通”或者叫“传声筒”而已。
“知真到”是在全面初级学习基础上，更深入地去了解探求历史的真实。它需要了解更多的考证和考据，通过深入研究，在纵观恒通的基础上能准确地勾勒出来龙去脉，在旁证博览的基础上还原本来面目，在百家争鸣的各种史观中能够明史辩真。
“真知道”是学习历史过程中的高级阶段或层次，当然更高级的应该还有，但那属于“研究”范畴了。这里的真是指形成个性的或成熟的历史观，这种历史认识是系统化的，也是体系化的，更是综合化、社会化的。要知道每个人的学习环境和经历以及精力的不同，关注的角度不同，是不可能形成完全一致的“真知灼见”的，但可能会产生“共振和共鸣”。真知道往往是一种包含哲学、伦理学、社会学、经济学、政治学等等多种人文学科的历史发展观与历史批判观，是个人对历史的完整的认知论、工具论、实践论的糅合的体现，是个人的世界观、人生观和价值观的曲面反映。
学习历史是逐步深入的，是随着个人的经验、阅历和环境的变化而不断深入的。从初级阶段而言，在学习历史时最需要的是“地图”。历史不仅仅包含着时间与空间的综合位移，它需要更多的他项要素来辅助解读，而这些有助解读的要素是能够在地图上完整地体现的，这将有助于我们更好的学习和掌握时间与空间的众多位移的线索和因果、关联。
直观的国家与世界的各时期的地理图、疆域图、行政区划图、地形地貌图、矿产分布图、作物分布图、山川分布图、河流分布图，可以有效地让我们从宏观上认知历史大背景和大环境变化；也可以帮助我们认知时代的政治、经济、文化、社会、人文、军事等面貌的推动因素与关联效果。
学习历史不是孤立的，就像是解一组“因式分解”，历史是由一个一个的直接或间接的因组成的静态因果关系，往往一个因就可以从纵向的时间和横向的空间关系里，找到更多的因和果。所以，历史“地图”还包括一个以时间为线索的图表，一个以空间为线索的图表。这些图表中共通的基本要素就是事件，通过事件线索，将时间和空间结合起来的时候，就会发现，在脑海里会呈现一个立体的、各结点相互关联的葡萄架，虽然枝叶繁茂但根脉清晰可辨，牵一叶而动全架。
与西方史学不同的是，中国自古是文史哲不分家的，历史记录本身就是一种文学也包含着某种时代思想和哲学观。记录历史或描述历史确实是需要一些修辞，包括现代史学也大抵如此，因此，在学习历史的过程中，要注意到那些短小篇幅和段落中，不起眼的微小的言辞，往往其中隐含着各种大义或真相。
怎样学历史更方便些！
第一：明确历史学科学习目标，不能无的放矢。 高中历史内容繁杂，容量极大，那么那些要求我们学生必需掌握，那些只需了解，这就要求我们的学习要有目的性，要求学生熟练掌握教学大纲，知道那些内容是高考必考内容，那些是选考内容，节省学生的时间，提高学生的学习效率。
第二：要遵循遗忘规律，科学的记忆历史知识。
经艾宾浩斯遗研究表明, 学习程度对遗忘的影响。学习程度越高，遗忘得越慢。对材料记得越牢固，遗忘的自然就慢。研究证明，过度学习能提高保持的效果，减少遗忘。那么，怎样才能做到过度学习呢？
（1）及时复习与经常复习结合。根据遗忘先快后慢的规律，及时复习能够阻止识记后立即会出现的快速遗忘。对所学的知识经常复习，做到温故知新， “趁热打铁”，这样可以收到事半功倍之效。及时复习后并不能万事大吉，还应有计划地经常复习，这样才能使暂时神经联系易于复活，更好地巩固知识。 （2）集中复习与分散复习结合。研究表明，在时间和条件大致相同的情况下，分散复习的效果优于集中复习。当然合理分配复习时间要视复习材料的特点而定。数量少、难度小的材料应当集中复习；数量多，难度大的材料可以分散复习；属于思考式的材料，宜集中复习。
（3）复习的方式要多样化。单调的复习方法，会使学生产生疲劳和消极的情绪。多样化的复习方式可以使学生感到新颖，激发学生积极地从事智力活动，从而提高复习的效果。在复习时也要尽可能利用多种分析器参加活动。
（4）科学用脑，劳逸结合。学习时间长了，就会引起大脑神经疲劳，从而降低记忆的效率。这时如果让大脑积极休息一下，就会迅速提高大脑活动的机能，从而防止遗忘。研究证明，学生如果在课间有十分种的积极休息，便可以使脑力活动的效率提高30%。另外适当睡眠也是科学用脑、提高学习效率的必要措施。
第三：善于使用好的记忆方法记忆历史知识。
准确记忆基础知识是学好历史的是第一步，历史知识纷繁复杂，千头万
绪，但是有记忆历史知识是有技巧的，用后可以既记得准、又记得狠。如果学会用活，则能做到举一反三，星火燎原。 历史学科中，我们经常使用的记忆方法有这几种，
1、口诀记忆法 口诀记忆是把记忆的内容编成口诀、顺口溜等来记忆。例如记忆历史朝代，就有这样的口诀，尧舜禹 ，夏商周。春秋战国乱幽幽；秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头；隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
2、比较记忆法，比如中国近代史上三个不平等条约：《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》通过对比，不难发现三个条约的内容都有割地、赔款、设通商口岸等内容，比较记忆即能了解它们的共同之处，有可以记忆不同之处，而恰恰在知识交汇处最容易出题，所以比较记忆法是比较好的学习方法，尤其对于历史学科。所以在教学中老师应及时帮助学生归纳比较，这样学生记忆起来就比较轻松
怎么可以高效率学习历史
1、先学会整合知识点。把需要记忆的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高效率。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习、记忆效率。
3、实际做题训练，在做题的过程中，你会发现自己哪些知识点掌握的还不够，从而挑出来巩固记忆。而且在实际做题运用中学习、记忆，效率会提高不少。
怎样学习历史才能拿高分？
1、历史等的学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。
2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
