不取消高考 我国为什么暂停高考
为什么高考这么害人中国却不取消高考？高考为什么不取消？为什么不取消高考？争鸣：为什么不能废除高考制度？为什么不能取消高考？请从中国国情和人口，政治，经济等方面回答？全面推行素质教育的当代，为何高考没有取消呢？
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高考必须要改革吗
它是不合理，可是在中国这是一个相对公平的方式。像我们这种没钱没后门的人，高考至少是一个机会，高考不一定就能怎样，可是如果不去高考，我们什么都没。
高考为什么不取消
高考的制度不能废除，因为高考还是一个比较公平的办法，高考的公平也正在改变一些人的命运。
高考是一个已经比较成熟的制度，关键要落实如何监督这个制度的实施，作为高考这个制度基本是一个公平的制度，尽管这种公平也是有限度的，但是在高考中做得更公开、更透明也就显得格外重要。这几年有许多问题都说明这个制度公开的程度依然不够，接受社会监督也不够。例如一些加分资格认定问题；避免作弊的问题乃至录取中的“以钱买分”问题都是由于缺少有效监督形成的问题，这倒是需要改进的，但是进度一直非常缓慢。以至人们对这个最基本的公平也产生质疑。教育主管机关的任务不是如何变动这个基本成熟的制度，而是要积极引导，接受监督，让这个制度在实施中更公平，公正。
停止高考的原因
高考的制度不能废除，因为高考还是一个比较公平的办法，高考的公平也正在改变一些人的命运。
高考是一个已经比较成熟的制度，关键要落实如何监督这个制度的实施，作为高考这个制度基本是一个公平的制度，尽管这种公平也是有限度的，但是在高考中做得更公开、更透明也就显得格外重要。这几年有许多问题都说明这个制度公开的程度依然不够，接受社会监督也不够。例如一些加分资格认定问题；避免作弊的问题乃至录取中的“以钱买分”问题都是由于缺少有效监督形成的问题，这倒是需要改进的，但是进度一直非常缓慢。以至人们对这个最基本的公平也产生质疑。教育主管机关的任务不是如何变动这个基本成熟的制度，而是要积极引导，接受监督，让这个制度在实施中更公平，公正。
1978年之前为什么废除高考
考虑到我国现在的国情，高考制度不可能也不应该被取消，想想文化大革命时取消高考的教训（虽说现在我国已经今非昔比了，但这方面还是有很多参考价值的），所以只能是不断改进高考制度。
我国为什么暂停高考
1.中国人口接近14亿，人口众多，而且随着全民生活水平的提高，家庭教育经费充足，所以就会有更多的人会有上大学的想法。而中国的大学数量是有限的，所以，设置高考这一“独木桥”是为了限制上大学人数，同时也充实了非大学领域。所以，高考是不能取消的（至少最近一段时间不会）。
2.中国的应试教育历史悠久，而且现在的弊端还不明显，所以现在的高考是利大于弊。是不能突然就取消的。
3.中国人口多，自然而然，社会竞争就很激烈。所以为了平息干戈，避免社会动荡，文凭就成了很重要的“中间人”，文凭低的失败就成了顺理成章。
4.中国的经济实力还没达到全民大学的程度。这个还要等很多年吧，现在高中都还没普及。
希望我的回答对你有所帮助。。。。。
高考改革如何做好基础教育
; ; ;素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
素质教育包含层面创造性能力的培养，2. 自学能力的培养，3. 社会公德教育，4. 世界观教育，5. 人生观教育，6. 劳动观念教育，7. 终生学习教育，8. 审美观念与能力的培养高考的意义白岩松最被广为流传的一句话就是“没有高考你拼得过富二代吗？”虽然这是非常现实的情况，虽然现在大学不在像以前那么稀缺，但是依旧是改变命运至关重要的环节，可能高考在这一路上随着社会的走向，也在慢慢改变，可能不在像以前那么有发展前景，但确实高考依旧是一个不讲究身份，最平等的一个途径了，所以虽然现在的高考可能伴随的毛病也越来越多，但对于所有人来说，依旧是最公平、最给人希望的一条路。
素质教育与应试教育的关系“应试教育”是恢复高考制度以后逐步被强化的，从20世纪80年代中期开始愈演愈烈。“应试教育”重视知识传授、轻视能力培养，重视少数学生、轻视多数学生，重视选拔教育、轻视普及教育，以应试为目的，片面追求升学率，围绕考试构建教育体系，安排教学内容，以牺牲多数学生选拔少数“尖子生”上大学为目的，学生学习负担过重，处于被动地位，不能全面发展。但我们也切不能认为过去的教育就全部是“应试教育”，而将它全盘否定。素质教育是全面贯彻教育方针，纠正片面追求升学率倾向，以面向21世纪经济及社会发展为依据，以提高国民整体素质为目标，按照学习者自身发展的规律安排教学，重视德、智、体、美、劳诸方面全面和谐发展的教育。它本身也是对应试教育的扬弃，二者既有对立的一面，也有统一的一面。实践证明，只有正确认识素质教育指导思想，切实转变教育观念，真正把握素质教育的内涵，才能在工作实践中，自觉、准确地实施素质教育。
